【正文】 把這則故事講給你的家人聽一聽。小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂(lè)趣。五、鞏固拓展找到自己的小伙伴，把你知道的意思說(shuō)給他聽吧。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。你覺得項(xiàng)莊是一個(gè)怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。第十課十蒸【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：誦讀《十蒸》，達(dá)到熟讀成誦。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫課文。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入師講《 愛國(guó)詩(shī)人屈原》的故事。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。把這則故事講給你的家人聽一聽。小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂(lè)趣。五、鞏固拓展找到自己的小伙伴，把你知道的意思說(shuō)給他聽吧。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國(guó)？這樣做，你覺得怎么樣？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。第八課八庚【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：誦讀《八庚》，達(dá)到熟讀成誦。六、結(jié)束全課。學(xué)生學(xué)對(duì)對(duì)子。③“天欲曉，日將晡”是什么時(shí)候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？考一考： ①對(duì)子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的國(guó)家，你還知道那些朝代？②說(shuō)一說(shuō)像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。①隨著學(xué)生匯報(bào)出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。三、練習(xí)熟讀，初步理解。把生字送回原文再讀一讀。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。①指名讀對(duì)子。②圈出生字，多讀幾遍。聽教師配樂(lè)范讀，注意節(jié)奏。了解四個(gè)歷史人物。認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。提問(wèn)：①說(shuō)說(shuō)知道的對(duì)子小常識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對(duì)的興趣。過(guò)程與方法：學(xué)生感悟“七陽(yáng)”所涉獵的知識(shí)信息，欣賞對(duì)子，知道對(duì)子有正對(duì)和反對(duì)。感受《聲律啟蒙》的韻律美。將課后的《我會(huì)填》完成。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華你能說(shuō)一說(shuō)藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來(lái)的嗎？最后，藺相如把那玉給了秦王了嗎？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要有誠(chéng)信，也學(xué)到了藺相如的聰明機(jī)智。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。二、誦讀，品讀解意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入師講《白墮酒》的故事。過(guò)程與方法：不同形式的朗讀，理解文意。將課后的《我會(huì)填》完成。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？你還知道哪些君王的故事？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，了解了好幾個(gè)君王如何得到天下的，那希望同學(xué)們能在課后，多看課外書，了解我們中國(guó)的古今大事。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）師生共讀，讀出對(duì)仗的樂(lè)趣。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】二、故事導(dǎo)入師講《玉質(zhì)遇仙》的故事。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華你覺得王吉是個(gè)怎樣的人？公休儀又是個(gè)怎樣的人？你還知道哪些居官不與民爭(zhēng)利，為民著想，為民謀利的人？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭(zhēng)利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個(gè)正直、坦蕩的人。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。你覺得公儀休做的對(duì)嗎？為什么？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。八、作業(yè)背誦全文第四課四豪【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：誦讀《四豪》，達(dá)到熟讀成誦。七、課外延伸與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國(guó)家的事。四、知識(shí)鏈接：第11頁(yè)我會(huì)填五、拓展活動(dòng)：第12頁(yè)我會(huì)填六、讀故事《邊被嘲》默讀，讀出故事大意。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。能了解國(guó)家相關(guān)歷史。此外，通過(guò)故事的引入，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。八、作業(yè)春種一粒粟，（）收萬(wàn)顆子。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。四、知識(shí)鏈接：第7頁(yè)我會(huì)填五、拓展活動(dòng)：第8頁(yè)我會(huì)填六、讀故事《不為五斗米折腰》默讀，讀出故事大意。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣。第二課二蕭【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)。八、作業(yè)我會(huì)對(duì)對(duì)子。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。四、知識(shí)鏈接：第3頁(yè)我會(huì)填五、拓展活動(dòng)：第4頁(yè)我會(huì)填六、讀故事：《梁武帝做和尚》了解故事內(nèi)容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國(guó)庫(kù)不少錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)詩(shī)的意思 情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣。七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節(jié)選二）第五篇：聲律啟蒙教案介紹《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)天河小學(xué)XXX第一課一先【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)。三字對(duì)瓜子臉—葡萄牙教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。千山—— 七嘴—— 天南—— 鳥語(yǔ)——萬(wàn)紫—— 山清—— 和風(fēng)—— 花紅教師歸納：為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？去掉中間的連線，就變成了四字詞語(yǔ)。山—水 湖—海 多— 大— 天— 先—晴— 寬— 易—橫— 前— 文—教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。對(duì)對(duì)子很有趣，也很簡(jiǎn)單，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字……今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。我們都很喜歡他們。嘗試背誦。達(dá)成目標(biāo)的策略教師范讀教師帶讀學(xué)生指讀釋讀、講解重點(diǎn)點(diǎn)撥朗讀背誦朗讀評(píng)價(jià)分組朗讀比賽師生對(duì)讀練習(xí)背誦熟讀課文收集課外資料根據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。師生共同放聲齊讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第一段。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一）。配樂(lè)簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》《聲律啟蒙》是清代車萬(wàn)育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對(duì)于我們了解韻律、積累詞語(yǔ)有很大的幫助。四字對(duì)。二字對(duì)。吟誦。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把這篇讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（4）指名讀，齊讀最后一句。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。請(qǐng)你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（5）師生配合讀 師生對(duì)讀。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開弓。這種和平秩序維持了幾萬(wàn)年，直到有一群人的出現(xiàn)，才使這個(gè)和平、安詳?shù)挠钪嫫x了原先的軌道，向著不為人知的方向發(fā)展。女媧娘娘隨后隱居到自己開創(chuàng)的世界中，安靜的睡了。她用她無(wú)上的法力將魔族和仙族封印在三界中極為狹小卻有無(wú)限能量的兩界中，讓他們之間不能往來(lái)；她將力量十分弱小的其他三族留在最大的空間中讓他們之間相互和平的往來(lái)，繁衍生息；她收走了六種惹禍的兵器，將它們藏在三界中最隱蔽的地方，讓它們彼此不能相合；她重新分配了原始天尊的遺產(chǎn)：仙界擁有瑤池、天宮，魔族擁有赤水、修羅世界；妖族擁有昆侖；鬼族擁有酆都；人族擁有終南、峨眉、武夷三座靈山和苦海；她將九門分給五族：仙族靈宵寶殿，魔族暗黑之源，妖族昆侖亂世，鬼族幽冥鬼域，人族一宮、一齋、一門、一派、一堂；她將八寶分給仙族2件，魔族兩件、人族兩件、鬼族一件、妖族一件；她將七種技能用文字記載，分別留在人界（即人、妖、鬼三族生活的那一界）俗世中。沒用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強(qiáng)的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。和平總是不會(huì)長(zhǎng)久，力量強(qiáng)大的仙族和魔族，為了重新瓜分遺產(chǎn)，相互征戰(zhàn)了幾萬(wàn)年，將整個(gè)宇宙搞得天昏地暗。傳說(shuō)中六兵是宇宙的源頭，擁有他們，等于擁有了整個(gè)宇宙。將自己一生中最珍貴的遺產(chǎn)留給了后人。這是一個(gè)發(fā)生在很久以前的故事。（4）三尺劍、六鈞弓。最后兩句連起來(lái)讀師：這兩句詩(shī)句一快一慢、一動(dòng)一靜別有一番韻味。（指名讀、齊讀）（2）嶺北：地名。教師巡視。（生拍手齊讀）師評(píng)價(jià)：你們不僅讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，把每一句的最后一個(gè)字都讀出味道來(lái)了，真棒！了解內(nèi)容、事物相對(duì)，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。師：自己試一試，（用你喜歡的方式）打著節(jié)奏讀一讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）師：最后一句最難讀，我們一起來(lái)讀一讀。來(lái)對(duì)去，燕和鴻都是（鳥）（3）生自讀（正音）師：了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。師相機(jī)：字?jǐn)?shù)相對(duì)，你們看一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。自己讀讀，體會(huì)一下。師：同學(xué)們一東押的什么韻??？二冬呢？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點(diǎn)。我們一起把最后一個(gè)字讀一讀。師相機(jī)：你說(shuō)出了聲律啟蒙的一個(gè)特點(diǎn)。（師配樂(lè)范讀）（2）找特點(diǎn)師：好聽嗎？你感覺哪好聽？ 預(yù)設(shè)：A、寫的特別美。正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。這本書是專門訓(xùn)練兒童對(duì)對(duì)子、