【正文】 掌握聲韻格律的啟蒙書。一起讀讀（生：聲律啟蒙）。他這么聰明和他從小就愛讀書、愛積累知識是分不開的。三：介紹《聲律啟蒙》書籍?！笔壬碇酉肓税胩欤矝]有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。二：趣聯(lián)引入故事，激發(fā)興趣，了解對聯(lián)基本特征。教學(xué)過程：播放《出水蓮》音樂，靜坐欣賞一：師生禮儀展示，營造國學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國學(xué)。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。在一種典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。我校學(xué)生能夠根據(jù)注釋簡單理解詩句意思，但需要教師引導(dǎo)。學(xué)生積累詩句數(shù)量充足，但不會學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。學(xué)情分析：通過一二年級的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。《聲律啟蒙——一東》教學(xué)設(shè)計 教材分析：《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。如果您能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅。五、填寫成長袋。開火車背誦比賽。《聲律啟蒙》十分講究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。抽生朗讀，比比誰讀得美。教師范讀。提出自己不懂的地方。同桌朗讀對子，互相檢查，幫助糾正錯誤。（一）經(jīng)典回放自己來讀第一頁的對子。大家喜歡對子嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)一則新對子。教學(xué)用具：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十四鹽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《王恬傲誕》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《十四鹽》第三十課十五咸教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十五咸》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十二侵》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《子罕謝寶》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》第二十八課十三覃教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十蒸》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《項莊舞劍》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《亡國之音》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《八庚》第二十四課九青教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《九青》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《六麻》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《白墮酒》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《六麻》第二十二課七陽教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《七陽》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《四豪》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《劉伶好酒》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《四豪》第二十課五歌教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《五歌》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《二蕭》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會填學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生練讀1）學(xué)生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。唱出《《二蕭》，進一步感知。師生共同放聲賞讀。方法：首先自己借助注釋了解詩句的意思，然后小組討論交流。誦讀詩文，讀出韻律美。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)方法：讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。課下請同學(xué)們試著用自己喜歡的方式讀一讀，背一背，讓他們住進我們的腦子里。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。（4）指名讀，男女生賽讀。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。詩詞中的常用的還有雙、幾、數(shù)、對、獨、