聲律啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 （完成討論題的匯報(bào)）?！比⒕毩?xí)熟讀，初步理解。反饋：拍手齊讀。④解詞：驍將、榻上。②擴(kuò)詞：賞、懲、榻。①會(huì)意字：斑。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：按造字法分類貼生字卡。①指名讀對子。②圈出生字，多讀幾遍。聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏，讀完后請學(xué)生畫出長對子的停頓。了解歷史人物。認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。溫故知新：在教師引導(dǎo)下完成復(fù)習(xí)（對子及常識(shí)）?！窘虒W(xué)思路】：故事引入——誦讀、品讀、積淀——練習(xí)對對子，拓展興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集老萊娛親故事、古箏《知音》。使學(xué)生盡力感悟“十五刪”所涉獵的知識(shí)信息，欣賞對子，知道對子可以表情達(dá)意。感受《聲律啟蒙》的韻律美。五、全班配樂誦唱。三、反復(fù)練讀：學(xué)生自由練讀；全班齊讀；男女生比賽朗讀；小組比賽朗讀。二、初讀原文： 。教學(xué)重難點(diǎn)：通過熟練朗讀韻文，體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學(xué)瑰寶之魅力。過程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動(dòng)植物。二冬篇。四、韻文典故師講故事《《馮婦打虎》五、全班配樂誦唱。，學(xué)生跟著讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： ：上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了聲律啟蒙二冬的第一節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)二冬的第二節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對中國古文化的興趣。熟讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。四、韻文典故 師講故事《葉公好龍》五、全班配樂誦唱第五課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙，學(xué)生跟著讀。教學(xué)過程一、激興導(dǎo)入：，老師請一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩《二冬》，課件出示韻文原文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對中國古文化的興趣。熟讀韻文，了解對子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。第四課 二冬教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二、初步練讀教師示范朗讀；，學(xué)生跟讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第三節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練的朗讀韻文。三、反復(fù)誦讀 四、講述故事 《嫦娥奔月》五、配樂全班齊聲朗讀。出示一東的第二節(jié)韻文。體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的朗讀背誦韻文。（五）學(xué)生自由朗讀： 用自己喜歡的方式來讀一讀第二課 一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第二課《一東》第二節(jié)。（4）指導(dǎo)朗讀：這組對子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢？ 講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對子，如果我們能讀得更加干脆利落，會(huì)更好聽，不信，你們試試看。二、指導(dǎo)過程（一）初讀原文：教師示范讀原文；教師領(lǐng)讀原文；學(xué)生互讀，后指名讀：誰來讀給大家聽？聽完他們的朗讀，讓我們自己再來讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)。：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。初步體會(huì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練朗讀韻文。聲律啟蒙 第一課一東教學(xué)內(nèi)容：聲律啟蒙第一課《一東》第一節(jié)。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。在一種典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。在理解方面，要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩文的意思。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩句意境，但頭腦中缺乏想象。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來瑯瑯上口，別有韻味。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。（五）匯報(bào)演奏學(xué)生用雙響筒、沙錘，跟著歌曲一起打節(jié)奏，再次體會(huì)聲律啟蒙的韻律美，讓孩子們愛上傳統(tǒng)文化。（四）總結(jié)延伸師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》一東旋律優(yōu)美
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