【正文】 種惹禍的兵器，將它們藏在三界中最隱蔽的地方，讓它們彼此不能相合；她重新分配了原始天尊的遺產(chǎn)：仙界擁有瑤池、天宮，魔族擁有赤水、修羅世界；妖族擁有昆侖；鬼族擁有酆都；人族擁有終南、峨眉、武夷三座靈山和苦海；她將九門分給五族：仙族靈宵寶殿，魔族暗黑之源，妖族昆侖亂世，鬼族幽冥鬼域，人族一宮、一齋、一門、一派、一堂；她將八寶分給仙族2件，魔族兩件、人族兩件、鬼族一件、妖族一件；她將七種技能用文字記載，分別留在人界（即人、妖、鬼三族生活的那一界）俗世中。沒用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。和平總是不會長久，力量強大的仙族和魔族，為了重新瓜分遺產(chǎn)，相互征戰(zhàn)了幾萬年，將整個宇宙搞得天昏地暗。傳說中六兵是宇宙的源頭，擁有他們，等于擁有了整個宇宙。將自己一生中最珍貴的遺產(chǎn)留給了后人。這是一個發(fā)生在很久以前的故事。（4）三尺劍、六鈞弓。最后兩句連起來讀師：這兩句詩句一快一慢、一動一靜別有一番韻味。（指名讀、齊讀）（2）嶺北：地名。教師巡視。（生拍手齊讀）師評價：你們不僅讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，把每一句的最后一個字都讀出味道來了，真棒！了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。師：自己試一試，（用你喜歡的方式）打著節(jié)奏讀一讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）師：最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。來對去，燕和鴻都是（鳥）（3）生自讀（正音）師：了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準字音，讀出韻律。不僅字數(shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關聯(lián)的。師相機：字數(shù)相對，你們看一個字對一個字，兩個字對兩個字。自己讀讀，體會一下。師：同學們一東押的什么韻啊？二冬呢？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點。我們一起把最后一個字讀一讀。師相機：你說出了聲律啟蒙的一個特點。（師配樂范讀）（2）找特點師：好聽嗎？你感覺哪好聽？ 預設：A、寫的特別美。正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。這本書是專門訓練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書。一起讀讀（生：聲律啟蒙）。他這么聰明和他從小就愛讀書、愛積累知識是分不開的。三：介紹《聲律啟蒙》書籍?！笔壬碇酉肓税胩?，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。39。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。二：趣聯(lián)引入故事，激發(fā)興趣，了解對聯(lián)基本特征。教學過程：播放《出水蓮》音樂，靜坐欣賞一：師生禮儀展示，營造國學氛圍，心平氣和學國學。學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。在一種典雅的國學氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學生溫文儒雅的氣質，提高學生內(nèi)在修養(yǎng)。學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。我校學生能夠根據(jù)注釋簡單理解詩句意思，但需要教師引導。學生積累詩句數(shù)量充足，但不會學以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學習中去引經(jīng)據(jù)典。學情分析：通過一二年級的基礎積累，學生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練?！堵暵蓡⒚伞粬|》教學設計 教材分析：《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。如果您能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅。五、填寫成長袋。開火車背誦比賽?！堵暵蓡⒚伞肥种v究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。抽生朗讀，比比誰讀得美。教師范讀。提出自己不懂的地方。同桌朗讀對子，互相檢查，幫助糾正錯誤。（一）經(jīng)典回放自己來讀第一頁的對子。大家喜歡對子嗎？今天，我們再來學習一則新對子。教學用具：課件 教學時間：2課時 教學過程：一、激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十四鹽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《王恬傲誕》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《十四鹽》第三十課十五咸教學目標引導學生誦讀韻文《十五咸》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生練讀1）學生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十二侵》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《子罕謝寶》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》第二十八課十三覃教學目標引導學生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生練讀1）學生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十蒸》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《項莊舞劍》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學目標引導學生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生練讀1）學生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《亡國之音》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《八庚》第二十四課九青教學目標引導學生誦讀韻文《九青》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生練讀1）學生認真自讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。四、師生共同放聲賞讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《六麻》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。五、了解故事《白墮酒》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《六麻》第二十二課七陽教學目標引導學生誦讀韻文《七陽》，理解大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評