【正文】 把這則故事講給你的家人聽一聽。小組間進行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。五、鞏固拓展找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。你覺得項莊是一個怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。第十課十蒸【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：誦讀《十蒸》，達到熟讀成誦。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫課文。小組合作，在組中進行背誦。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師講《 愛國詩人屈原》的故事。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。把這則故事講給你的家人聽一聽。小組間進行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。五、鞏固拓展找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國？這樣做，你覺得怎么樣？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。第八課八庚【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：誦讀《八庚》，達到熟讀成誦。六、結(jié)束全課。學(xué)生學(xué)對對子。③“天欲曉，日將晡”是什么時候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？考一考： ①對子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還知道那些朝代？②說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。①隨著學(xué)生匯報出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。三、練習(xí)熟讀，初步理解。把生字送回原文再讀一讀。指導(dǎo)認(rèn)識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。①指名讀對子。②圈出生字，多讀幾遍。聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。了解四個歷史人物。認(rèn)識十一個生字。提問：①說說知道的對子小常識?！窘虒W(xué)重點、難點】掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對的興趣。過程與方法：學(xué)生感悟“七陽”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。感受《聲律啟蒙》的韻律美。將課后的《我會填》完成。五、聯(lián)系實際、感悟升華你能說一說藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？最后，藺相如把那玉給了秦王了嗎？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學(xué)到了藺相如的聰明機智。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。二、誦讀，品讀解意?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師講《白墮酒》的故事。過程與方法：不同形式的朗讀，理解文意。將課后的《我會填》完成。五、聯(lián)系實際、感悟升華你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？你還知道哪些君王的故事？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，了解了好幾個君王如何得到天下的，那希望同學(xué)們能在課后，多看課外書，了解我們中國的古今大事。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（4）師生共讀，讀出對仗的樂趣。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。【教學(xué)過程】二、故事導(dǎo)入師講《玉質(zhì)遇仙》的故事。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。五、聯(lián)系實際、感悟升華你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個正直、坦蕩的人。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。你覺得公儀休做的對嗎？為什么？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。八、作業(yè)背誦全文第四課四豪【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：誦讀《四豪》，達到熟讀成誦。七、課外延伸與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國家的事。四、知識鏈接：第11頁我會填五、拓展活動：第12頁我會填六、讀故事《邊被嘲》默讀，讀出故事大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。能了解國家相關(guān)歷史。此外，通過故事的引入，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。八、作業(yè)春種一粒粟，（）收萬顆子。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填六、讀故事《不為五斗米折腰》默讀，讀出故事大意。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。第二課二蕭【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解對子的相關(guān)特點。八、作業(yè)我會對對子。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。四、知識鏈接：第3頁我會填五、拓展活動：第4頁我會填六、讀故事：《梁武帝做和尚》了解故事內(nèi)容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國庫不少錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。過程與方法：在朗讀中體會詩的意思 情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節(jié)選二）第五篇：聲律啟蒙教案介紹《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計天河小學(xué)XXX第一課一先【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解對子的相關(guān)特點。三字對瓜子臉—葡萄牙教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。千山—— 七嘴—— 天南—— 鳥語——萬紫—— 山清—— 和風(fēng)—— 花紅教師歸納：為什么你們能脫口而出地對出來？去掉中間的連線，就變成了四字詞語。山—水 湖—海 多— 大— 天— 先—晴— 寬— 易—橫— 前— 文—教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字……今天我們也來對對子。我們都很喜歡他們。嘗試背誦。達成目標(biāo)的策略教師范讀教師帶讀學(xué)生指讀釋讀、講解重點點撥朗讀背誦朗讀評價分組朗讀比賽師生對讀練習(xí)背誦熟讀課文收集課外資料根據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第一段。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一）。配樂簡介《聲律啟蒙》《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。四字對。二字對。吟誦。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把這篇讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（4）指名讀，齊讀最后一句。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（5）師生配合讀 師生對讀。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開弓。這種和平秩序維持了幾萬年，直到有一群人的出現(xiàn)，才使這個和平、安詳?shù)挠钪嫫x了原先的軌道，向著不為人知的方向發(fā)展。女媧娘娘隨后隱居到自己開創(chuàng)的世界中，安靜的睡了。她用她無上的法力將魔族和仙族封印在三界中極為狹小卻有無限能量的兩界中，讓他們之間不能往來；她將力量十分弱小的其他三族留在最大的空間中讓他們之間相互和平的往來，繁衍生息；她收走了六