【正文】 課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约合矚g的方式讀一讀，背一背，讓他們住進(jìn)我們的腦子里。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。（4）指名讀，男女生賽讀。請(qǐng)你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。詩詞中的常用的還有雙、幾、數(shù)、對(duì)、獨(dú)、點(diǎn)、寸等等。（3）浩浩：廣大的。眉綠：一種青黑色的顏料。：（1）野叟：指村野老人。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。（4）全班讀，打節(jié)奏讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（師配樂范讀）（2）生自讀（正音）注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。二、小小舞臺(tái)，我來展示 。半溪流水綠，千樹落花紅。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。3．全班配樂誦讀。2．賽讀開展各種形式的比賽讀。1．合讀同桌合作讀。2．教師點(diǎn)撥與講解，你在讀每一句的最后一個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？四、美讀。（3）借助教材注釋與工具書，理解課文大意，先自主學(xué)習(xí)，再小組合作 學(xué)習(xí)，了解聯(lián)句的對(duì)仗方法，知道“冬”韻的字。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)，理解課文大意。（3）齊讀學(xué)生一齊讀，熟讀成誦。（2）學(xué)生領(lǐng)讀（榜樣效應(yīng)，規(guī)范學(xué)生經(jīng)典誦讀）。可以是同桌對(duì)讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組與小組對(duì)讀，大組與大組對(duì)讀，也可以是單人與眾人對(duì)讀等，利用多種形式讀。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀斷句的方法。再讓小組內(nèi)的小老師示范讀。讀通，讀順，掃除讀音障礙。2．學(xué)生小組（四人一小組）內(nèi)讀。（積極主動(dòng)地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。把課文讀通順。2．由古詩韻律引入《聲律啟蒙》第二課《二冬》。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。四、播放此段演唱內(nèi)容，學(xué)生跟唱。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。三、學(xué)生練讀。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境。可以泛指游牧地區(qū)。一日來到山顛，曾感言：“時(shí)無英雄，使豎子成名！” 古詩中一般喻指令人悲哀的陌路。阮途窮：這個(gè)是說三國時(shí)候的阮籍的，是歷史上有名的的竹林七賢之一。講解：顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是賢人。（配樂范讀）要求：，認(rèn)真傾聽，體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。一、正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。教學(xué)過程：課件出示：沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，而且事物相關(guān)聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對(duì)，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尺^。學(xué)生齊讀。：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有對(duì)偶的形式。（3）像這樣有意境的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地 讀一讀這部分內(nèi)容。（指名讀）師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)（板書：意境）。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。男女生對(duì)讀。出示精美課件，感受形象畫面。（2）講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。（生美美地讀）師生配合讀。（1）講解“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”的詩句意思：河兩岸晨霧繚繞,楊柳碧綠；園子中,春雨洗滌后,杏花更顯艷紅.（想象著讀一讀。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。（5）拍手讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（4）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏與韻律。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。（師配樂范讀）（2）找特點(diǎn)這兩句詩運(yùn)用了對(duì)偶的方法。、讀出節(jié)奏、讀出韻律。）二、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（屏幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。另外書中像這樣的對(duì)子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，讀一讀，相信你會(huì)有更多的感悟和體會(huì)。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把今天所學(xué)內(nèi)容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。（4）指名讀，齊讀最后一句。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。請(qǐng)你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（3）師生對(duì)讀。想象著讀一讀。（師講故事）相對(duì)著劍的是弓了。（1）三尺劍、六鈞弓。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。（5）打節(jié)奏讀。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（3）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)。字對(duì)著或者有節(jié)奏。剛才我們說了，律就是節(jié)奏。我們一起把最后一個(gè)字讀一讀。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。今天我們就來學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的（一東）三、學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。這本書是專門訓(xùn)練兒童對(duì)對(duì)子、掌握聲韻格律的啟蒙書。這首歌的歌詞源自一本書——《聲律啟蒙》，它是由車萬育編寫的。教學(xué)過程：一、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。第五篇：《聲律啟蒙》教案(15)（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫課文。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師講《 項(xiàng)莊舞劍》的故事。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。把這則故事講給你的家人聽一聽。小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂趣。五、鞏固拓展找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。你覺得屈原是一個(gè)怎樣的人？為什么？二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。第九課九青【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：誦讀《九青》，達(dá)到熟讀成誦。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫課文。小組合作，在組中進(jìn)行背誦。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師講《 亡國之音》的故事。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對(duì)聯(lián)誦讀多了，你們說話就會(huì)出口成章，寫文章就會(huì)下筆有神，希望同學(xué)們多積累。講紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)子的趣味故事。多種方式熟讀成誦：五、學(xué)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我。②你知道四個(gè)人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個(gè)對(duì)子？試讀。請(qǐng)大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？同桌討論：①說說文中提到的四個(gè)歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，日將晡”什么意思？匯報(bào)交流：把你讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。反饋：拍手齊讀。擴(kuò)詞、換部首。②齊讀、開火車讀生字詞卡。檢驗(yàn)自讀情況。學(xué)生自讀：①注意停頓。二、初步練讀，學(xué)詞、識(shí)字。初步理解對(duì)子內(nèi)容。②師介紹最早的對(duì)子出示《聲律啟蒙“七陽”》交代目標(biāo)：熟讀成誦。【教學(xué)過程】一、交代目標(biāo)、激趣復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對(duì)酒”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。認(rèn)識(shí)“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個(gè)生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語的意思。第七課七陽 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：誦讀《聲律啟蒙“七陽”》達(dá)到熟讀成誦。七、作業(yè)把《完璧歸趙》這個(gè)故事講給你的小伙伴聽一聽。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。生說一說。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。第六課六麻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來。七、作業(yè)背誦課文。師生共同放聲齊讀。小組交流。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。二、誦讀，品讀解意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受對(duì)子歌中所寫的古代人景情趣。七、作業(yè)找朋友山花對(duì)（）茶對(duì)（）燕子對(duì)（）落絮對(duì)（）第五課五歌【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：誦讀《五歌》，達(dá)到熟讀成誦。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師講《劉伶好酒》的故事。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。抄寫三江。學(xué)生說故事大意，師生補(bǔ)充。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。三、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。過程與方法：通過朗讀，能對(duì)國家的相關(guān)歷史有所了解。第三課三肴【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：繼續(xù)了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)發(fā)思】本課教學(xué)時(shí)，孩子們對(duì)“恭”和“慢”以及長句的理解不透徹，所以在教學(xué)時(shí)我特意和他們舉例。野徑云俱黑，江船火獨(dú)（）。與父母交流誦讀心得。學(xué)生說故事大意，師生補(bǔ)充。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)