分數乘分數教學設計(參考版)
2025-05-12 22:05本頁面
【正文】 涂色表示：先把這張紙平均分成（ ）份，涂其中的（ ）份，再把涂色的這1份平均分成（ ）份，涂其中的（ ）份。第三步：根據兩次涂色結果可以看出求這張紙的的是把單位“1”平均分成 （ ）份，取其中的1份，這1份是這張紙的，從而得出= = (二)解決問題：小時粉刷這面墻的幾分之幾？思考：求小時粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求： 。（書本第13頁第9題）小小說理家：結合圖意說說算理（書本第13頁第5題）小小思考家：結合圖意說說你的思考過程（書本第13頁第6題）小小分析家：分析題意，先算什么，再算什么，解決問題一塊長方形包裝紙，長米，寬是長的，這塊包裝紙的面積是多少平方米？學習稿 （一）解決問題：小時粉刷這面墻的幾分之幾？準備一張長方形紙，把它看做這面墻。出示問題：5分鐘分行多少千米？怎樣列式？（學生獨立完成）提問：分數和整數相乘，你是怎么約分的？讓學生明確：是把分數的分母與整數直接約分，不能把整數與分子相約分。通過請學生到黑板上演算和投影學生的演算過程，向學生展示兩個不同的做法：一種做法是先約分再相乘，另一種做法是先相乘最后才約分。五、反饋提高，鞏固計算多媒體課件出示：介紹蜂鳥的有關知識出示問題，學生獨立完成。小組討論，歸納法則：根據板書的兩個計算算式小組討論計算方法。涂色表示：先把這張紙平均分成（ ）份，涂其中的（ ）份，再把涂色的這1份平均分成（ ）份，涂其中的（ ）份。 (二)解決問題：小時粉刷這面墻的幾分之幾？思考：求小時粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求：
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