分數(shù)乘分數(shù)教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 第一步：先在紙上涂出1小時粉刷的面積：把這張紙平均分成（ ）份，涂出其中的（ ）份，如圖： 一面墻的第二步：涂出的：把涂出的這1份再平均分成（ ），涂出其中的（ ）份，涂出的這1份表示（ ）小時粉刷的面積，如圖： 的所以求小時粉刷這面墻的幾分之幾就是求 。通過學(xué)生討論交流得到：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。第一步：先在紙上涂出1小時粉刷的面積：把這張紙平均分成（ ）份，涂出其中的（ ）份，如圖： 一面墻的第二步：涂出的：把涂出的這1份再平均分成（ ），涂出其中的（ ）份，涂出的這1份表示（ ）小時粉刷的面積，如圖： 的所以求小時粉刷這面墻的幾分之幾就是求 ?！窘虒W(xué)難點】 理解分數(shù)乘分數(shù)的算理。在教學(xué)過程中，要注意處理好的三個地方是：（1）學(xué)生自學(xué)時，教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)；（2）“小老師”歸納算理時，教師的引導(dǎo)作用；（3）小組合作，人人說算理時，怎樣讓盡量多的學(xué)生參與期中，讓活動取得最大的效果。為突破重難點，教材用操作（涂色）的方法引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，讓學(xué)生根據(jù)操作的過程與結(jié)果推導(dǎo)出計算方法,經(jīng)歷算理的推導(dǎo)過程。自學(xué)探究，《新課程標準》提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人, 把課堂主動權(quán)交還給學(xué)生。數(shù)學(xué)》六年級上冊第10頁例3，第11頁例4。為了突破難點，我主要采用以下三個措施：實踐操作，《新課程標準》提出：實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。本節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，是學(xué)生在掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的基礎(chǔ)上進行的，由于分數(shù)乘分數(shù)的意義是分數(shù)乘整數(shù)意義的擴展，且計算算理較難理解，這部分內(nèi)容是本節(jié)課教學(xué)的重點也
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