八年級下綜合實踐活動教案(參考版)
2025-05-12 22:04本頁面
【正文】 9。培養(yǎng)學生知識轉化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。要求每組課后寫出作品功能使用說明。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調節(jié)中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調節(jié)方法。同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產(chǎn)品的外觀設計。展示其電路圖。修改電路圖并展示。可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮?。用鉛筆芯。決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。這個阻值的大小你如何確定？此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。你是用什么方法來調節(jié)電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設計你的電路圖。二、設計與制作（30分鐘）剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。 可以制作一個小臺燈，放在小桌上。 可以將兩個亮度可調節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮?！窘虒W過程】教學階段與時間分配教師主導學生主體點評一、引入（5分鐘） 我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節(jié)的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？ 出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。學具：小燈泡（）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
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