【正文】 師：現(xiàn)在我們一起來看看動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？生：含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，供人們食用生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用生：觀賞、娛樂方面生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點生。成員5：我還是傳統(tǒng)中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。成員2：雨后，我常常爬到地面上來，這可是不可多得的科普教育的好素材。成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過嗎？成員6：研究激素的時候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激素的作用成員7：有的雞長得漂亮，可供人們觀賞。成員3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問題向大家發(fā)問。教學(xué)過程設(shè)計引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對哪種動物最感興趣，就請你加入這種“動物搜查線”，我們將要制作一期有關(guān)“動物與人類”的專題片，請大家做好準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動物（如果希望對課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動物與人類的關(guān)系，模擬制作一期“動物與人類”的節(jié)目。自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識； 教學(xué)重點和難點重點：全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感。動物與人類生活的關(guān)系教案 ―――調(diào)查動物在人們生活中的作用教學(xué)目標(biāo)通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系；理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的研究。下面，我們來探究動物間是如何進(jìn)行信息交流的。教師：可見了解動物的行為是非常有意義的。教師：人類了解了動物的一些特征以后，有什么用呢？請閱讀書P41。教師：（展示兩只螞蟻共同搬運食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時交流信息。還有的動物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測。教師：那它有哪些特權(quán)？學(xué)生：它可以優(yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負(fù)責(zé)指揮整個群體。教師：為什么雌蟻的腹部那么大？學(xué)生：里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種族可以延續(xù)。教師：螞蟻也是我們熟悉的動物，請同學(xué)觀察這幾張圖片，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？學(xué)生：腹部膨脹自己不能動像大肉蟲似的是雌蟻。教師：同學(xué)們說的很好。學(xué)生：狒狒群是一個大家庭，根據(jù)個體大小、力量強弱，健康狀況和兇猛程度不同，排成等級次序，形成“等級社會”。你們還知道別的群體生活的動物嗎？學(xué)生：還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。認(rèn)同群體的力量大于個體，增強集體意識。社會行為教案 ―――螞蟻的通迅【教學(xué)目標(biāo)】：舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能。因此，這節(jié)課想通過探究烏龜?shù)睦@道取食行為，使學(xué)生掌握研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。動物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時也受身體內(nèi)部激素的調(diào)控，這兩方面是共同協(xié)調(diào)、相輔相成的。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動物先天具有的本能都屬于先天性行為。希望通過本探究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。通過本探究使大家掌握了研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。通過本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。通過此探究，認(rèn)識動物的學(xué)習(xí)性行為不是動物生來就具有的，而是動物在生長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動。然后在班上交流。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動，談親身感受（不要過多限制學(xué)生）。學(xué)：實施新的探究方案，并記錄觀察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論師：讓各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論。把烏龜放在入口處，出口處放好沙土，濕草和新鮮的豬肉餡，觀察烏龜要經(jīng)過多少次錯誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的時間填入表格中（5次）。先將餓了一段時間的小烏龜放好。學(xué)：在班上交流各組的探究方案。學(xué)：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”師：那你如何來證明你的假設(shè)呢？下面請同學(xué)們分組討論并完成探究方案（可參考書36頁的有關(guān)內(nèi)容）學(xué)生活動二：學(xué)：分組討論后完成探究方案。師：根據(jù)課本給出的背景資料和老師已給的實驗材料，請你提出動物繞道取食行為的探究問題。請同學(xué)們打開課本35頁閱讀動物的繞道取食部分的內(nèi)容。師：是的，動物行為學(xué)家通常將這兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行行為學(xué)研究，即綜合法。師：對，如果我們要想探究某一種動物的行為，要用哪些研究方法呢？學(xué)：實驗法?！窘虒W(xué)重點和難點】探究方法和提高學(xué)生的研究動物行為的興趣?！疤骄繛觚?shù)睦@道取食行為” 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中??師：因此許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。那么動物的生活環(huán)境是否是單一的呢?舉例加以說明。師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎?生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂??師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動物的主要特征嗎?生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。）生：學(xué)生觀察并討論：師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？生：身體分為頭、胸、腹三部分；師：蝗蟲的運動器官有哪些？它們著生在哪些部位？生：運動器官是足和翅，都著生在胸部。師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點。師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有共同點呢?生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運動都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動力；相對于自身身體的大小來說，都具有輕、薄、面積大的特點，有利于扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力。生：觀察、討論、連線、舉例。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊??師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛向藍(lán)天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機的問世。師：經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點?生：身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。師：請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強。師：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來?生：從食物中來。家鴿的心臟分為四個腔，使動、靜脈血（分開、混合），血液運輸氧氣的能力較（強、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有＿＿保溫，通過氣囊散溫，因此具完善的＿＿＿＿能力，屬于（恒溫、變溫）動物。家鴿的肺相對較（大、小），彈性較（大、?。?，與多個氣囊相通。小腸是＿＿和＿＿食物的主要器官。小腸彎曲（細(xì)長、短粗）。腺胃可分泌＿＿＿＿。無牙齒可減輕頭部重量，與＿＿生活相適應(yīng)。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢? 請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。師：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點?生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們在排列在翅和尾部上，是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。師：鳥類的體表被覆著什么?有何意義?生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。尾部生有大型＿＿，飛翔中起＿＿作用。家鴿的前肢變?yōu)椋撸撸?，生有幾排大型＿＿＿，是＿＿器官。體形呈（細(xì)長形、流線形）。生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。生：分組討論制定探究計劃并互相交流補充完善。師：如果給人安上兩個翅膀，人能像鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？生：不能，不要解決許多問題?？罩酗w行的動物教案 ―――鳥適于飛行的特點【教學(xué)目標(biāo)】：1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征；2．嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；3．舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。具體的內(nèi)容如下：(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運動時身體粗細(xì)及長短的變化，并思考其原因；(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運動時身體粗細(xì)的變化，并與它在粗糙的紙上的運動作對比。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：對，體壁干燥的蚯蚓會無法呼吸而窒息死亡。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？ 生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))生1：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到協(xié)助作用。師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設(shè)計探究的提綱。生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動區(qū)域。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。陸地動物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。陸地動物一般具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便于覓食和御敵。丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走??你們還能說出陸地上其他動物及其生活環(huán)境嗎？兩棲動物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活；沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊??由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料； 【教學(xué)過程】：一、觀察錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動物)，看到了哪些動物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運動方式?！窘虒W(xué)重點和難點】：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較與思考等學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。陸地生活的動物教案 ―――飼養(yǎng)和觀察蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】：運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點；通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?生：討論并填表：魚鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù)，共有＿＿＿＿對鰓，顏色＿＿＿＿。生：實驗操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）。具體過程如下：生：體色的觀察：鯽魚背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。修改自己的實驗方案。接下來，就請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。三、在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。二、播放錄像，水中自由生活的魚。教學(xué)過程設(shè)計一、錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國，去領(lǐng)略大自然的神奇。教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增強直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。說明水生動物適于水中生活的特點。并概述魚類的主要特征。得出結(jié)論：四、表達(dá)與交流：1．吸煙或吸毒有哪些危害？ 2．酗酒有哪些危害？第五篇：人教版生物八年級上實驗教案人教版生物八年級上實驗教案水中生活的動物教案 ―――魚鰭的游泳中的作用教學(xué)目標(biāo)。(4)觀察酒精對水蚤心律的影響。制定計劃：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場購買水蚤。二、材料用具：顯微鏡、不同濃度酒精溶液、載玻片，吸管、量筒，計時器，水蚤等三、方法步驟：提出問題：酒精對水蚤心率的影響作出假設(shè)：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說明酒精對水蚤生命活動有影響。實驗方法：學(xué)會設(shè)計相互對照實驗，相互對照與統(tǒng)計方法。（1）.準(zhǔn)備一塊可以模擬草地的彩紙、紅綠黃藍(lán)四種顏色的長約2cm的小彩紙各100張；（2）.從小彩紙中任意拿出100張（每種顏色都要有），并記錄各種顏色小彩紙的張數(shù)；（3）.將小彩紙撒在草皮上，以最快的速度撿起最易發(fā)現(xiàn)的小彩紙，直到草皮上剩余25張，并記錄剩余各種顏色小彩紙的張數(shù)；（4）.向草皮上撒剩余25張小彩紙各種顏色小彩紙數(shù)4倍的小紙，并記錄各種顏色小紙的張數(shù)；