【正文】 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？生：含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供人們食用生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用生：觀(guān)賞、娛樂(lè)方面生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象生：人們生活中用來(lái)比喻一些形象或某些特點(diǎn)生。成員5：我還是傳統(tǒng)中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。成員2：雨后，我常常爬到地面上來(lái)，這可是不可多得的科普教育的好素材。成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過(guò)嗎？成員6：研究激素的時(shí)候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激素的作用成員7：有的雞長(zhǎng)得漂亮，可供人們觀(guān)賞。成員3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問(wèn)題向大家發(fā)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對(duì)哪種動(dòng)物最感興趣，就請(qǐng)你加入這種“動(dòng)物搜查線(xiàn)”，我們將要制作一期有關(guān)“動(dòng)物與人類(lèi)”的專(zhuān)題片，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如果希望對(duì)課堂效果有更好把握的話(huà)，教師提前可以圈定幾種動(dòng)物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚(yú)、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過(guò)查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，模擬制作一期“動(dòng)物與人類(lèi)”的節(jié)目。自覺(jué)形成關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：全面了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，自覺(jué)形成保護(hù)動(dòng)物的情感。動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系教案 ―――調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解幾種動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系；理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的研究。下面，我們來(lái)探究動(dòng)物間是如何進(jìn)行信息交流的。教師：可見(jiàn)了解動(dòng)物的行為是非常有意義的。教師：人類(lèi)了解了動(dòng)物的一些特征以后，有什么用呢？請(qǐng)閱讀書(shū)P41。教師：（展示兩只螞蟻共同搬運(yùn)食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息。還有的動(dòng)物如猴子，可聯(lián)合起來(lái)以防不測(cè)。教師：那它有哪些特權(quán)？學(xué)生：它可以?xún)?yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體。教師：為什么雌蟻的腹部那么大？學(xué)生：里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種族可以延續(xù)。教師：螞蟻也是我們熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察這幾張圖片，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類(lèi)成員嗎？學(xué)生：腹部膨脹自己不能動(dòng)像大肉蟲(chóng)似的是雌蟻。教師：同學(xué)們說(shuō)的很好。學(xué)生：狒狒群是一個(gè)大家庭，根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同，排成等級(jí)次序，形成“等級(jí)社會(huì)”。你們還知道別的群體生活的動(dòng)物嗎？學(xué)生：還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，增強(qiáng)集體意識(shí)。社會(huì)行為教案 ―――螞蟻的通迅【教學(xué)目標(biāo)】：舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。因此，這節(jié)課想通過(guò)探究烏龜?shù)睦@道取食行為，使學(xué)生掌握研究動(dòng)物行為的方法，了解動(dòng)物行為的成因。動(dòng)物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時(shí)也受身體內(nèi)部激素的調(diào)控，這兩方面是共同協(xié)調(diào)、相輔相成的。先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動(dòng)物先天具有的本能都屬于先天性行為。希望通過(guò)本探究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。通過(guò)本探究使大家掌握了研究動(dòng)物行為的方法，了解動(dòng)物行為的成因。通過(guò)本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。人類(lèi)有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)此探究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的學(xué)習(xí)性行為不是動(dòng)物生來(lái)就具有的，而是動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。然后在班上交流。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動(dòng)，談?dòng)H身感受（不要過(guò)多限制學(xué)生）。學(xué)：實(shí)施新的探究方案，并記錄觀(guān)察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論師：讓各組發(fā)表各自的觀(guān)察結(jié)果和所得出的結(jié)論。把烏龜放在入口處，出口處放好沙土，濕草和新鮮的豬肉餡，觀(guān)察烏龜要經(jīng)過(guò)多少次錯(cuò)誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的時(shí)間填入表格中（5次）。先將餓了一段時(shí)間的小烏龜放好。學(xué)：在班上交流各組的探究方案。學(xué)：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”師：那你如何來(lái)證明你的假設(shè)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論并完成探究方案（可參考書(shū)36頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)：分組討論后完成探究方案。師：根據(jù)課本給出的背景資料和老師已給的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你提出動(dòng)物繞道取食行為的探究問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本35頁(yè)閱讀動(dòng)物的繞道取食部分的內(nèi)容。師：是的，動(dòng)物行為學(xué)家通常將這兩種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行行為學(xué)研究，即綜合法。師：對(duì)，如果我們要想探究某一種動(dòng)物的行為，要用哪些研究方法呢？學(xué)：實(shí)驗(yàn)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】探究方法和提高學(xué)生的研究動(dòng)物行為的興趣。“探究烏龜?shù)睦@道取食行為” 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類(lèi)成體生活在陸地上，幼體生活在水中??師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。那么動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的呢?舉例加以說(shuō)明。師：除蝗蟲(chóng)外，你們還能舉出其他昆蟲(chóng)嗎?生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂??師：昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲(chóng)外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征嗎?生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。）生：學(xué)生觀(guān)察并討論：師：下面我們來(lái)總結(jié)一下，首先蝗蟲(chóng)身體分為哪幾部分？生：身體分為頭、胸、腹三部分；師：蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。師：下面我們以蝗蟲(chóng)為例探究一下昆蟲(chóng)的身體都有哪些特點(diǎn)。師：昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來(lái)看有共同點(diǎn)呢?生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；相對(duì)于自身身體的大小來(lái)說(shuō)，都具有輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。生：觀(guān)察、討論、連線(xiàn)、舉例。昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊??師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲(chóng)種類(lèi)超過(guò)了100萬(wàn)，是動(dòng)物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。萊特兄弟就是從鳥(niǎo)類(lèi)的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟?lèi)實(shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈的努力，才有了飛機(jī)的問(wèn)世。師：經(jīng)過(guò)上述的探究活動(dòng)，請(qǐng)你們歸納一下：鳥(niǎo)類(lèi)有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)?生：身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強(qiáng)的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。師：請(qǐng)閱讀表格：從鳥(niǎo)與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?生：鳥(niǎo)類(lèi)的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。師：鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說(shuō)能量從哪來(lái)?生：從食物中來(lái)。家鴿的心臟分為四個(gè)腔，使動(dòng)、靜脈血（分開(kāi)、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有＿＿保溫，通過(guò)氣囊散溫，因此具完善的＿＿＿＿能力，屬于（恒溫、變溫）動(dòng)物。家鴿的肺相對(duì)較（大、?。瑥椥暂^（大、?。?，與多個(gè)氣囊相通。小腸是＿＿和＿＿食物的主要器官。小腸彎曲（細(xì)長(zhǎng)、短粗）。腺胃可分泌＿＿＿＿。無(wú)牙齒可減輕頭部重量，與＿＿生活相適應(yīng)。鳥(niǎo)類(lèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢? 請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。師：將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)?生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們?cè)谂帕性诔岷臀膊可希潜舜酥丿B的，展開(kāi)時(shí)呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。師：鳥(niǎo)類(lèi)的體表被覆著什么?有何意義?生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。尾部生有大型＿＿，飛翔中起＿＿作用。家鴿的前肢變?yōu)椋撸撸?，生有幾排大型＿＿＿，是＿＿器官。體形呈（細(xì)長(zhǎng)形、流線(xiàn)形）。生：以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察并做好記錄。生：分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。師：如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能像鳥(niǎo)類(lèi)一樣在空中自由自在的飛翔嗎？生：不能，不要解決許多問(wèn)題。空中飛行的動(dòng)物教案 ―――鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】：1．闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；2．嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀(guān)察與思考”；3．舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣牟ＡО迳蟿偯珶o(wú)法起支撐和固定的作用。具體的內(nèi)容如下：(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀(guān)察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化，并思考其原因；(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀(guān)察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)的變化，并與它在粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？ 生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：對(duì)，體壁干燥的蚯蚓會(huì)無(wú)法呼吸而窒息死亡。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺(jué)有粘液？知道為什么嗎？ 生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))生1：蚯蚓的身體是圓長(zhǎng)形，身體分為許多體節(jié)；生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺(jué)，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到協(xié)助作用。師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書(shū)上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書(shū)本上介紹的方法制作觀(guān)蟲(chóng)器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個(gè)套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過(guò)的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀(guān)察蚯蚓的活動(dòng)區(qū)域。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。陸地動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。陸地動(dòng)物一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵。丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走??你們還能說(shuō)出陸地上其他動(dòng)物及其生活環(huán)境嗎？?jī)蓷珓?dòng)物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過(guò)著水陸兩棲的生活；沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊??由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。學(xué)生：制作觀(guān)蟲(chóng)器，并飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料； 【教學(xué)過(guò)程】：一、觀(guān)察錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物)，看到了哪些動(dòng)物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。陸地生活的動(dòng)物教案 ―――飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】：運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。師：總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。師：質(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?生：討論并填表：魚(yú)鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù)，共有＿＿＿＿對(duì)鰓，顏色＿＿＿＿。生：實(shí)驗(yàn)操作，輕輕掀起魚(yú)的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。組織學(xué)生觀(guān)察魚(yú)缸里的魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。師：人為什么不能像魚(yú)一樣在水中呼吸呢?生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。師：這種體形有什么好處？生：體表的觀(guān)察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）。具體過(guò)程如下：生：體色的觀(guān)察：鯽魚(yú)背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。接下來(lái)，就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)《魚(yú)鰭在游泳中的作用》的探究方案。三、在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題僅憑觀(guān)察是難以得出結(jié)論的。組織學(xué)生觀(guān)察魚(yú)缸里的活魚(yú)，然后提出觀(guān)察問(wèn)題。二、播放錄像，水中自由生活的魚(yú)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇。教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類(lèi)群、水中自由生活的魚(yú)和魚(yú)鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響，增強(qiáng)直觀(guān)性)；魚(yú)缸、金魚(yú)、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線(xiàn)、鋼尺等、魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)掛圖。說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。得出結(jié)論：四、表達(dá)與交流：1．吸煙或吸毒有哪些危害？ 2．酗酒有哪些危害？第五篇：人教版生物八年級(jí)上實(shí)驗(yàn)教案人教版生物八年級(jí)上實(shí)驗(yàn)教案水中生活的動(dòng)物教案 ―――魚(yú)鰭的游泳中的作用教學(xué)目標(biāo)。(4)觀(guān)察酒精對(duì)水蚤心律的影響。制定計(jì)劃：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)水蚤。二、材料用具：顯微鏡、不同濃度酒精溶液、載玻片，吸管、量筒，計(jì)時(shí)器，水蚤等三、方法步驟：提出問(wèn)題：酒精對(duì)水蚤心率的影響作出假設(shè)：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說(shuō)明酒精對(duì)水蚤生命活動(dòng)有影響。實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)，相互對(duì)照與統(tǒng)計(jì)方法。（1）.準(zhǔn)備一塊可以模擬草地的彩紙、紅綠黃藍(lán)四種顏色的長(zhǎng)約2cm的小彩紙各100張；（2）.從小彩紙中任意拿出100張（每種顏色都要有），并記錄各種顏色小彩紙的張數(shù)；（3）.將小彩紙撒在草皮上，以最快的速度撿起最易發(fā)現(xiàn)的小彩紙，直到草皮上剩余25張，并記錄剩余各種顏色小彩紙的張數(shù)；（4）.向草皮上撒剩余25張小彩紙各種顏色小彩紙數(shù)4倍的小紙，并記錄各種顏色小紙的張數(shù)；