【正文】 不足之處 在這次備課的過程中，感覺自己對阿來的認(rèn)識仍然停留在霧里看花的層面，對麗江認(rèn)識也 不夠，可能會存在認(rèn)識不足之處，所以只有廣泛閱讀，才能對文本有全新的認(rèn)識，在閱讀這一方面也還要下功夫。 小結(jié)：作者用詩一般的語言，描繪了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同 角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。 明確：運用比喻的修辭方法，把月亮比作 “ 銀盤 ” ，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。 明確：運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并 凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對麗江的熱愛與贊美。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味構(gòu)思，體會文章獨特視角 1．只有用美的語言，才能描繪出美的風(fēng)景，請品析下面句子的妙處。 (4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。 (3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。 (2)在街道，銀匠 “ 叮叮當(dāng)當(dāng) ” 敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。牧羊人在草甸上放牧牛羊。 ) 明確：麗江人及游客的活動場景： (1)在山下，馬幫在驛道來往。請你找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現(xiàn)了他們怎樣的精神風(fēng)貌。 建筑特點：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。 水車： “ 一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美 第 13 頁 共 14 頁 麗的背景攝影留念。 ” 街道：五花石的街道， “ 市集散去的黃昏開閘放水 ”“ 洗凈了街道 ” ； “ 順?biāo)サ尿暄牙辖?” 。 詞語：色彩斑斕 美麗如畫 3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點？ 明確：四方街、 木府： “ 那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界的四方街。請你用一個或幾個詞語概括麗江的自然風(fēng)光。城外遠(yuǎn)景：來到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹葉上落下；喧騰奔流的金沙江。 明確：高處遠(yuǎn)景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。請同學(xué)們有感情地朗讀課文，完成以下問題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：跟隨水滴，感受景美人美 歷史文化名城麗江之所以充滿魅力，是因為麗江的美。 2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？ 明確： “ 一滴水 ” 的游蹤。 明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線索，感知文章內(nèi)容 請同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)畫一滴水經(jīng)過麗江的路徑。作者阿來，當(dāng)代 著名作家，茅盾文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)?。于是阿來先生寫了這篇文章。 寫作背景： 2020 年 8 月，阿來到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫。 4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。 2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊，才能打造高效的語文課堂。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。 小結(jié)：本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)?、變幻多姿的山中所見之景，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。 ” 你如何理解這句話所表達(dá)的情感？ 明確：作者認(rèn)為，車王能超過游客車隊，我們住進(jìn)上等的房間，一是因為車王車技非常敏捷，二是因為 “ 喝得酒氣醺醺 ” ，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些 冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。 (2)“ 眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切 ??其價值會是多少呢？ ” 這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的，短暫的。 ” 為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客 “ 可憐可憫 ” ？ 明確：因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得錢白花了，所以不會像我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語言 品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問題。 明確：寫 “ 車夫之王 ” 是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出 “ 車夫之王 ” 是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，朋友作為 “ 勃朗隊長 ” ，爬山次數(shù) 和向?qū)礁?。通過寫行車的驚險， “ 車夫之王 ” 卻氣定神閑，突出 “ 車夫之王 ”駕車技術(shù)的高超。 行車情景： “ 有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。 神態(tài)描寫：出發(fā)前， “ 把握十足 ” ；途中飛速行車時 “ 神情威 嚴(yán) ” ；險遭不測時， “ 面不改色，和顏悅色 ” 。 ” “ 只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常 —— 能坐上車王的車的人，可是少之又少啊 —— 看到了吧，真如我說的，我就是車王。你就放下心坐好吧，一切包在我身上 —— 我是車夫之王啊。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，欣賞奇人奇事 1．找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？(讀第 7— 11 自然段，標(biāo)出描寫車夫的句子 。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。 第四處景物：輕柔，美麗。 第二處景物：威嚴(yán)，獨踞蒼穹。 2．一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2— 6 自然段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。 1．找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。吐溫不僅是 第 10 頁 共 14