【正文】 第二段在簡(jiǎn)單地介紹了自己游覽的時(shí)間、路過的景點(diǎn)后，重點(diǎn)寫了游覽路上所看到的險(xiǎn)。 本文共有 4段，第一段是全文的總起句，開門見山，直接點(diǎn)出了華山的特點(diǎn) —— 險(xiǎn)。IT:()RAGU31 年級(jí) 四年級(jí) 語文（學(xué)科） 單元課題 第（ 二 ）單元 課題 7．華山的險(xiǎn) 課時(shí) （ 二 ）課時(shí) 教材 分析 ?五岳歸來不看山?，華山便是這五岳之一，它以?險(xiǎn)?而名聞天下。 請(qǐng)你試著用不同層次的顏色描繪一處景物 。 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決。如果同學(xué)們到青島，你打算到哪里去看看呢？請(qǐng)說出你選擇的原因。（ 4） 過渡：五月的青島繁花似錦 ,綠意無限 ,使每一個(gè)到那兒去的游客都留戀忘返 。 指導(dǎo)朗讀，采用引讀、自讀、齊讀多種方式選擇自己喜歡的段落賞讀等，讀出對(duì)青島的喜愛和贊美之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。IT:()RAGUA、看一眼路旁的綠葉 ,再看一眼海 ,真的 ,這才明白了什么叫做?春深似海? . 讀句子，說說?春深似海?等詞語的意思。 (競(jìng)相開放 ) 隨文理解?氣節(jié)晚? ?照例? ?明艷? ?素麗?等詞語 . 二）抓住重點(diǎn)句誦讀品味，感受感受五月青島大海的特點(diǎn)。 三、多元導(dǎo)悟，合探 解疑。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，邊讀邊思考 ,找出描寫青島特色的地方？在文中畫出相關(guān)的語句，及時(shí)做好記號(hào)和批注。 二、 ?提示?引路，自讀探究。 知道了課文的主要內(nèi)容后，你能提出哪些值得思考的問題？ 學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機(jī)歸納、補(bǔ)充，梳理出本節(jié)所要探究的重點(diǎn)問題。 第二課時(shí) 一、溫故導(dǎo)入，梳理問題：（ 3） 回顧課文內(nèi)容： 瀏覽課文，文中寫了五月青島的哪些方面 ?(指名回答 ) 2 簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。（ 5） ，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。 ③讀通課文： 指名分節(jié)讀，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，糾正錯(cuò)誤。 ①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 易錯(cuò)字音：上旬 海棠 杜鵑 荊棘 咸味 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并在黑板上板書。 二、自讀課文，感知大意。 教學(xué) 過程 二、 設(shè)疑自探 ( 分鐘 ) 教師課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍 ??）。 教法 三疑三探 學(xué)法 自主合作探究 教具 學(xué)具 教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。 2. 把握文章 的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。本文的描寫細(xì)致而富有感染力，要讓學(xué)生邊讀邊想象， 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞五月青島美景的同時(shí)感受作家深厚的語言功底和準(zhǔn)確而有層次的描寫。第三段描寫了五月青島的海：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠， 灰綠，?連接著??交錯(cuò)著??波動(dòng)著? ，真是綠意無限，?春深似 海?。有嬌艷的顏色，懸掛的花穗，滿街的香氣，真是令人眼明神爽。 板書 設(shè)計(jì) 5 迷人的九寨溝 迷人 水 色彩斑斕 山 絢麗多彩 天氣 變幻莫測(cè) 人間仙境 教后 反思 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 四、質(zhì)疑再探： （ 4） 課文讀到這里，課前我們提的的問題你明白了嗎？ 你心中還有哪些疑問？請(qǐng)大膽提出來。 （ 2） . 暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書。相互引導(dǎo)背誦。 （ 2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美， 展現(xiàn)了深秋九寨溝的奇美。背誦。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！ 自由練讀。 3. 學(xué)習(xí)第四段。 （板書：山絢麗多彩） （ 2） 引讀表示顏色的詞語，理解?點(diǎn)染?的意思。IT:()RAGU27 ②齊讀。 師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕， 山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？ ①自由練讀。?（出示字幕和圖片） （ 1）理解?絢麗多彩?。 生：我喜歡九寨溝的山林。 （ 1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。 （板書：水色彩斑斕） （ 4） 有感情地朗讀這一段 ,同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。?（出示這句話的字幕和圖片） （ 1）?嘆為觀止?是什么意思？ （ 2）積累這類表示顏色的詞語。 師：你覺得九寨溝美在哪里？ 生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。 學(xué)生自讀自悟，教師巡視、點(diǎn)撥。 （ 5） 布置學(xué)生自學(xué)。 第二課時(shí) 一、溫故導(dǎo)入，梳理問題：（ 3） 回顧課文內(nèi)容： 瀏覽課文，文中寫了九寨溝的哪些方面 ?(指名回答 ) 2 知道了課文的主要內(nèi)容后，你能提出哪些值得思考的問題？ 學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機(jī)歸納、補(bǔ)充，梳理出本節(jié)所要探究的重點(diǎn)問題。 （ 5） ，把自己喜歡的句子，段落多讀幾遍，讀出感情。 5. 齊讀第二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。IT:()RAGU3. 找出全文中心句，讀一讀。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意?棘?、?脊?和?絢?字的讀音。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。 （板書：迷人的人間仙境） 師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一 起來欣賞它那迷人的景色。 生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象。（板書：迷人九寨溝）生齊讀課題。相信大 家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。 教學(xué) 過程 一、 激趣引入 ，設(shè)疑自探 （ 5） 激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：?同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。 教法 三疑三探 學(xué)法 自主合作探究 教具 學(xué)具 九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。IT:()RAGU25 外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞 。背誦第二、四段。 2 學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美 的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛之情。?全文優(yōu)美的詞匯不勝枚舉，使整篇文章顯得華美而極富感染力，很容易激起學(xué)生的喜愛和向往之情。第三幅圖是九寨溝的深秋圖，這幅圖畫是靈動(dòng)的，是變幻無窮的。一幅是九寨溝的海子圖，作者通過一串凝練優(yōu)美的詞語，給我們展示了那里的海子形美、色美，名也美。首尾兩段前后呼應(yīng)，點(diǎn)明了九寨溝是人間仙境。 教學(xué)措施： 1 ．充分引導(dǎo)學(xué)生用心品讀詞句，邊讀邊想象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 ．掌握生字新詞，理解詞語意思。IT:()RAGU2 ．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的趣、大自然的樂。 教學(xué) 目 標(biāo)： 1 ．學(xué)會(huì)本單元生字，理解新詞意思?！? 松坊溪雪景》 不僅向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂，同時(shí)也盡情抒發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛?！? 九寨溝》 秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特．《 五月的青島》 展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光。其巾《 迷人的九寨溝 》 、《 五月的青島》 是講讀課文，《 華山的險(xiǎn)》 是批讀課文，《 松坊溪雪景》 是略讀課文。 （ 6）自己再修改，并認(rèn)真謄寫。 （ 4）自改習(xí)作。 四、運(yùn)用拓展 (45 分鐘 ) （ 1）快速習(xí)作，教師巡視 （ 2）抽不同層次的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，可全篇，可片斷。 三、質(zhì)疑再探 (5 分鐘 ) M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 經(jīng)過評(píng)議，讓同學(xué)們形成下面的共識(shí)，教師板書： （ 1）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 集體評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。評(píng)議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否 適合自己 ，二是能否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 小組內(nèi)，相互評(píng)議。 生：寫后讀一讀，不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。 生： 應(yīng)聘什么 ，由自己定，習(xí)作內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 生： 伙想應(yīng)聘音樂委員，因?yàn)榛锵矏鄢?。? 生： 我想應(yīng)聘班長(zhǎng)，因?yàn)榛镉泄芾砟芰Α? 指名說說。 各自思考。 設(shè)疑： 讀了習(xí)作要求，你有什么疑問 ? 預(yù)設(shè)：寫什么內(nèi)容？ 寫好這篇作文應(yīng)注意什么？ 出示自探提示： 思考： （ 1） 這次習(xí)作主要寫什么內(nèi)容？ （ 2）這次習(xí)作，有什么要求 ? （ 3）想一想，該怎樣寫好文章？ 學(xué)生自探，師關(guān)注學(xué)情。 M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。這節(jié)課，請(qǐng)?zhí)崞鹗种械墓P，記錄下那難忘的一幕吧！ ，篩選材料。 總結(jié)。 全班交流。 (3)你最欣賞哪些同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？（ 評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注那些能說會(huì)道的學(xué)生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學(xué)生。 (1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。 (2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出需改進(jìn)的地方。IT:()RAGU21 一次機(jī)會(huì)！我也行！” 2 .小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。 二、解疑合探（ 22 分鐘） （一）小組討論： 明確這次 口語交際的內(nèi)容。今天，我班要招聘新一屆班級(jí)服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。 教師：同學(xué)們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學(xué)期。 四、自主閱讀《校園足球賽的實(shí)況解說》 (6分鐘 ) 自由讀一讀短文，想想主要講了一件什么事情？ 這篇短文和以前短文有什么不同？ 同桌交流，全班評(píng)議。 這位小學(xué)生的話確 +實(shí)讓人捧腹大笑，你想對(duì)文中的這位學(xué)生說點(diǎn)什么？ 笑話不光能讓我們開懷一笑，有個(gè)好心情，好的笑話能給我們一些啟示。 全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的詞語？ 這些詞語在表情達(dá)意上胡差別？ 試著說一段話，用上今天積累的詞語 。 同桌互讀檢查，體會(huì)詞語 的意思。 二、語海拾貝 (11 分鐘 ) M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 （四 ）運(yùn)用拓展： 讓學(xué)生從本單元或其他讀物中，找出運(yùn)用了排比修辭的句子讀一讀，還可以抄寫兩三個(gè)這樣的句子在摘抄本上。全班評(píng)議。 在這幾個(gè)句子中，這樣寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。 學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。通過以前的學(xué)習(xí)，大家對(duì)?溫故知新?這個(gè)欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說說?溫故知新?的意思嗎？ （ 2）讓我們一起走進(jìn)?積累與運(yùn)用（一）?的?溫故知新?，看看通過?溫故?能知道什么樣的?新?。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過角色互換，體驗(yàn)服務(wù)角色 教學(xué) 難點(diǎn) 怎樣讓學(xué)生進(jìn)入服務(wù)角色。 通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活 ，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作，M ilon. WaterquliysdhgofvbcpmOwMB,zkCP2510x39。 在自主閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 個(gè)性添加： 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)排比句，了解它的特征和作用。?自主閱讀園地?選編了一篇精彩的《校園足球賽實(shí)況解說》。 這次習(xí)作為學(xué)生安排的是?應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員?，學(xué)生每天和老師生活在一起，老師是學(xué)生親密的朋友，學(xué)生愿意向老師訴說，所以學(xué)生有話可說，有 話可寫。?口語交際?安排的話題是?應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員?。?語海拾貝?選編了三條歇后語，旨在讓學(xué)生了解歇后語的特點(diǎn)，并進(jìn)行積累。IT:()RAGU教后 反思 年級(jí) 四年級(jí) 語文（學(xué)科） 單元課題 第（ 一 ）單元 課題 積累運(yùn)用一 課時(shí) （ 4 ）課時(shí) 教材 分析 本次?積累與運(yùn)用?安排了六個(gè)方面的練習(xí)。 （自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累 、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)測(cè)試題） （二）在班級(jí)內(nèi)交流典型的試題。 預(yù)設(shè)：?恬靜的棲息?是什么意思？ 全課總結(jié)，學(xué)生談收獲。（是啊 ，這校園里不僅有學(xué)生對(duì)老師的愛戴，也有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)，我們是一個(gè)溫暖的大家庭。） （三）合探問題 3 花瓣指的是什么？它代表著什么？（花瓣指的是賀卡，它代表著學(xué)生們對(duì)老師的敬仰