【正文】 n 上 吹 榮 歲 草 原 教后反思： 小學(xué)語文 一年級下冊 38 口語交際：春天真好 累計課時數(shù)（ 20） 教材分析： 春天，冰雪融化，溪水潺潺；春天種子破土，麥苗返青；春天，花兒開放，蝴蝶飛舞；春天，我們到大自然去尋找春的影子。 ng su236。 板書設(shè)計： sh224。 四、拓展運(yùn)用。 想一想，每年到了秋天草就要怎樣？（枯黃，像落葉一樣），到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長） 再次閱讀課本，想一想“野火燒不盡”從哪一句話可以看出它燒不盡？ 從這首詩可以看出小草有怎樣一種精神呢？（頑強(qiáng)拼搏） 三、質(zhì)疑再探。（指 導(dǎo)讀句：離離 / 原上 /草）教師解釋：“一歲”：就是一年。 教師解釋： 離離 是講草長得茂密。簡介白居易的生平。 小學(xué)語文 一年級下冊 37 畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子中讀一讀。 學(xué)生自學(xué)，教師注意巡回指導(dǎo)。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)法 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探：（ 10 分鐘） 說說你喜歡草嗎？為什么？ 今天我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人白居易寫的一首古詩《草》，板書課題，齊讀課題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識要求會認(rèn)的生字，會寫要求寫的字。 借助拼音認(rèn)識生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。唐代詩人白居易筆下的小草，則為“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，”至今廣為傳誦。 教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（ 5分鐘） 讀一讀要學(xué)習(xí)的字，看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。（ 5分鐘 ） 質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)互相交流補(bǔ)充。 自讀課文 2段，結(jié)合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。 ⑤集體 評價，說說誰的表演最成功。 ④根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式。 ②看看種子發(fā)芽時做了哪些動作，用筆勾畫出表示動作的 語。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 段課文。 措施二：教師啟發(fā)學(xué)生想想種子在干什么，土地媽媽是怎樣呼喚它們的。 （ 1）自讀第 3— 5 課文。 讀過課文之后，學(xué)生根據(jù)自探內(nèi)容，回答在春天來臨的時看到了百花齊放的場面等。 抽讀課文，鞏固識字。 老師教讀生字，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。（ 20 分鐘） 借助拼音自讀課文，給每段標(biāo)寫序號，勾畫生字新詞。 學(xué)生開始自學(xué)，教師注意巡回指導(dǎo)。 板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑。 學(xué)生說說自己看到了什么，感受到了什么？ 教師小結(jié)，揭示課題；春天是萬物生長的季節(jié)。 教學(xué)過程： 小學(xué)語文 一年級下冊 34 一、設(shè)疑自探。 收集電視影片中“種子破土發(fā)芽”的鏡頭。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識本課生字 ,會寫要求寫的字。 正確、流利地朗讀課文，體會種子旺盛的生命力背誦課文。同時，要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀中體會課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。“伸”、“打”、“揉”、“探出”、“瞧”等詞語，栩栩如生地描繪了種子 破土發(fā)芽、充滿生機(jī)的生動畫面，易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感。課文還暗含著一個科學(xué)知識：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕年柟馀c水分，需要我們細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、去品讀。春天悄悄地來了，頑皮的種子乘著春風(fēng)，吮吸著甘露，伸個懶腰，打個呵欠，伸出手掌，懶懶地探出身子，破土發(fā)芽了。 n guǒ y224。 i tā men chī hu236。 引導(dǎo)體會：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？ 學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。（ 5分鐘） 教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了， 小學(xué)語文 一年級下冊 32 樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。（ 5分鐘） 質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)互相交流補(bǔ)充。 （ 5）集體反饋，評析。 （ 3）、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的姿勢。 （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。 你們把課文讀得這么流利，那么你們記住這些生字了嗎？ 學(xué)習(xí)生字。 （ 2）集體讀一讀。 讀文，了解老人種樹的原因。 指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。 “你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！” 理解上面的話。 二、解疑合探。 教法學(xué)法： 三疑三探 教具學(xué)具： 教學(xué)掛圖、生字詞卡片 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識本課生字 ,會寫要求寫的字。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，要在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。 o 又 進(jìn) 看 著 陽 河 臉 跳 教后反思： 老人與蘋果樹 累計課時數(shù)（ 17） 小學(xué)語文 一年級下冊 30 教材分析： 如果花開了，是對陽光的回報，一雨落下，是對云朵的回報，樹葉茂盛了，是對根的回報，莊稼收獲了，是對大地的回報；那么，有一位老人，他種了蘋果樹，自然應(yīng)得到蘋果的回報。 ng h227。 n k224。 板書設(shè)計： 頑皮的陽光 y238。 四、拓展延伸。 三、質(zhì)疑再探。 （ 1）陽光來到了哪里？它在干什么呢？ （ 2）找出有關(guān)的句子讀一讀。 小學(xué)語文 一年級下冊 29 指名為生字組詞，并且練習(xí)造句。有錯更正。 1)一邊看，一邊描寫生字。 （ 2）說說：你是用什么方法記住這些生字的？ （ 3）對于不會的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)。﹙ 20 分鐘﹚ 學(xué)習(xí)生字、男女分讀生字中的拼音和漢字。 學(xué)生開始自學(xué)，教師注意巡回指導(dǎo)。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的音多讀幾遍，借助拼音認(rèn)讀生字。（ 10 分鐘） 出示課題質(zhì)疑。 教具學(xué)具： 生字卡。 教學(xué)難點(diǎn)： 生字的書寫及課文的朗讀。 小學(xué)語文 一年級下冊 28 了解課文內(nèi)容，聯(lián)系自己平時的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 目的 要求： 能運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識生字，正確、工整的書寫要求會寫的字。陽光多么像個頑皮的小男孩，他爬上樹梢，跳上窗臺，溜進(jìn)花園照耀花朵，鉆進(jìn)小河沐浴小魚。 （三） 少 壯 不 努 力， 老 大 徒 傷 悲。 板書設(shè)計： 諺 語 三 則 小學(xué)語文 一年級下冊 27 （一） 春 光 無 限 好， 做 事 要 趕 早。 作業(yè)展示，集體評價。 教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和 要點(diǎn)。也可以選擇一條自己喜歡的時間諺語，把它些在紙上，貼到你經(jīng)?？吹降牡胤?，以鼓勵自己。（ 8分鐘） 老師也收集了一些諺語，讀給大家聽聽。（ 5分鐘） 質(zhì)疑：孩子們，課文學(xué)到這里，你還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)互相交流補(bǔ)充。 你們指導(dǎo)本文的三則諺語告訴人們什么道理呢？ 教師小結(jié)：這三則諺語告訴我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，抓住春天的美好時間。 指名背誦，說說自己背誦時的技巧。老師范讀，學(xué)生評議后，學(xué)著老師讀。指名讀，集體評議。 把生字放到課文里再讀，朗讀課文。） 你是用什么方法記住本課的生字的？把你的好方法介紹給大家，好嗎？在集體說之后，教師根據(jù)情況及時進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。（ 17 分鐘） 小學(xué)語文 一年級下冊 26 出示諺語，學(xué)生朗讀。 出示自學(xué)提示：自由讀課文，想想句子什么意思？你打算用什么方法記住這些生字呢？ 學(xué)生開始自學(xué)，教師注意巡回指導(dǎo)。（ 10 分鐘） 孩子們今天我們來學(xué)習(xí)一些諺語，板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑：什么是諺語呢？諺語是什么意思？ 老師介紹諺語：在群眾中流傳的固定語句，用簡單通俗的語句反映出深刻的道理。 教具準(zhǔn)備 ： 生字詞卡片、寫有諺語的書簽。讓學(xué)生采取不同的形式朗讀，讀中體會諺語包含的道理。 能與同伴分享學(xué)習(xí)諺語的快樂，把知道的諺語告訴小伙伴。 借助拼音認(rèn)識生字，正確、工整地書寫要求寫的字，感受漢字的形體美。第一則諺語的意思是春天風(fēng)光美好，氣候宜人，我們要趁著大好時光，抓緊時間學(xué)習(xí)、做事；第二則諺語用生動的比喻說明時間稍縱即逝；第三則諺語的意 思是年紀(jì)小的時候不努力學(xué)習(xí)上進(jìn)，等到年紀(jì)大了只有白白地傷心了，告訴我們從小抓緊時間學(xué)習(xí)的重