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正文內(nèi)容

管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案(00002)(參考版)

2025-05-07 13:48本頁(yè)面
  

【正文】 十五、其他。從年齡結(jié)構(gòu)看,形成了結(jié)構(gòu)合理的“學(xué)科帶頭人-教學(xué)骨干-后備力量”的相結(jié)合的師資隊(duì)伍。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)主要設(shè)施設(shè)備及數(shù)量見(jiàn)下表。教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握,更要關(guān)注運(yùn)用知識(shí)在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平,重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成,以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛(ài)護(hù)生產(chǎn)設(shè)備,保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念的樹(shù)立。本專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)如下表所示: 市場(chǎng)營(yíng)銷 專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)示S總S公共基礎(chǔ)S專業(yè)技能S實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)S職業(yè)技能鑒定S頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主體校內(nèi)校內(nèi)+校外校內(nèi)+校外校外校外評(píng)價(jià)方式形成性評(píng)價(jià)取得技能等級(jí)證書(shū)企業(yè)實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告(注:S為英文分?jǐn)?shù)score的首字母,表示分?jǐn)?shù))形成性評(píng)價(jià)建議形成性教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比 重平時(shí)表現(xiàn)上課出勤課前(演講、預(yù)習(xí)完成情況、課前聽(tīng)寫(xiě))課堂(回答問(wèn)題、小組學(xué)習(xí)、參與課堂活動(dòng)、課堂筆記、課堂紀(jì)律等)作業(yè)情況30—40%期中或階段評(píng)價(jià)單元測(cè)驗(yàn)和期中考試等;鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)課鼓勵(lì)教師采取筆試+口試的形式,重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和考查。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)本專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化,采用“四結(jié)合”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式:,校內(nèi)校外評(píng)價(jià)結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校教研室全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研管理工作,組織開(kāi)展常態(tài)化教科研活動(dòng),制定了《課題、論文管理實(shí)施意見(jiàn)》、《 校本教材管理規(guī)定》等一系列教科研管理的文件,引領(lǐng)本專業(yè)教學(xué)的前沿性和先進(jìn)性。學(xué)校制定了《教學(xué)秩序規(guī)范管理要求》等一系列教學(xué)管理制度,成立了由教學(xué)主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)處、教學(xué)督導(dǎo)室、專業(yè)部等多部門成員組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)檢查組,形成了教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)檢查組、班級(jí)學(xué)習(xí)委員、值周生三個(gè)層次的教學(xué)常規(guī)檢查、量化考核及評(píng)比機(jī)制。學(xué)校要為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教學(xué)資源、教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境,以利于創(chuàng)建符合個(gè)性化學(xué)習(xí)及加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。數(shù)字化教學(xué)資源(如教學(xué)演示軟件、虛擬仿真軟件等)可作為輔助教學(xué)的工具。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,探索富有實(shí)效的教學(xué)模式,比如我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的“STGL”教學(xué)模式—“Situation Teaching Group learning ”(3)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法在專業(yè)技能課教學(xué)中,教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,建議使用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,例如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、任務(wù)設(shè)計(jì)法、角色扮演法、實(shí)驗(yàn)法、計(jì)劃演練法等。(1)教師依《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行授課本專業(yè)制定的以課程定位、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)習(xí)情境)、課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課程實(shí)施建議等為主要內(nèi)容的《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》是本專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,利用校內(nèi)外的德育資源,用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽(tīng)審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析教學(xué)中可能發(fā)生的情況,課前要認(rèn)真檢查并合理布置場(chǎng)地器械,課上要隨時(shí)進(jìn)行安全教育,采取必要的保護(hù)措施,要對(duì)學(xué)生中存在的不安全行為,采取適當(dāng)方式進(jìn)行嚴(yán)格管理,防止各類危險(xiǎn)事故的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。教師應(yīng)更新觀念,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的合理應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。(4)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)在生活和工作中的作用,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情。教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,探索富有實(shí)效的教學(xué)模式,比如我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的“STGL”教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段,要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際,充分地利用各種教學(xué)媒體,進(jìn)行多種教學(xué)方法的探索和試驗(yàn),形成自己的教學(xué)特色。了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí),熟悉所教課程在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用,提升教學(xué)能力。十、教學(xué)時(shí)間安排(一)基本要求本專業(yè)3年總教學(xué)時(shí)數(shù)為3184 學(xué)時(shí),其中公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)938學(xué)時(shí),專業(yè)技能課總學(xué)時(shí)數(shù)為1216學(xué)時(shí)。這是本專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),要認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求,保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。614=84(二)專業(yè)技能課序號(hào)核心課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求參考學(xué)時(shí)1營(yíng)銷素養(yǎng)訓(xùn)練 了解商務(wù)禮儀的基本知識(shí),掌握交談的禮儀/電話禮儀/饋贈(zèng)禮儀/拜會(huì)接待禮儀等內(nèi)容。2(14+14+18+16+10)=144公共藝術(shù)公共藝術(shù)(第五學(xué)期)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè),并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。218=36英語(yǔ)(專業(yè)英語(yǔ))(第四學(xué)期)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí),側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力,要求能借助詞典等工具書(shū)讀懂與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。214=28英語(yǔ)(基礎(chǔ)模塊1)(第二學(xué)期)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè),通過(guò)日常話題,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能:能聽(tīng)懂日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話;能就個(gè)人和日常生活情況做簡(jiǎn)單交流;能讀懂常見(jiàn)題材的簡(jiǎn)短閱讀材料及簡(jiǎn)單應(yīng)用文;能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格、能用簡(jiǎn)單句描述事物、表達(dá)看法等。218=36數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊之平面向量、立體幾何)(第四學(xué)期)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè),并注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、空間想象能力和計(jì)算技能、數(shù)據(jù)處理技能、計(jì)算工具使用技能等在本專業(yè)中的應(yīng)用。214=28數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊之指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù))(第二學(xué)期)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè),并注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析與解決問(wèn)題能力、觀察能力和計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能等在本專業(yè)中的應(yīng)用。418=72語(yǔ)文(職業(yè)模塊工科或文科分冊(cè))(第四學(xué)期)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè),并注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、想想聯(lián)想、職業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。414=56語(yǔ)文(基礎(chǔ)
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