【正文】 過渡：同學(xué)們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué) 重點 難點 了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。 3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。” 教 學(xué) 反 思 53 課 題 12* 小木偶的故事 共 1 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 自學(xué)課文，理解內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 總結(jié) 我們通過老師和同學(xué)， 同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進行多次的交流對話，讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾言，珍愛友情”的可貴。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。 習(xí)拓展升華 編寫“友情卡”。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么 ?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么??課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。 52 大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀 ，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢 ?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。她著急地找了又找，問了又問??下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。 教學(xué) 重點 難點 理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教 學(xué) 反 思 51 課 題 11 去年的樹 共 2 課時 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 分角色朗讀課文。 指名朗讀。他們說了些什么呢 ?讀一讀 生活中，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景 ?想后再讀一讀。 畫出寫對話的句子。 再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础? 認讀生字詞。 教學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 談話激趣，導(dǎo)入新課 板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的 ? 再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎 ? 圍繞一只美麗的小鳥 和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈” 3 個詞語。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂 教 學(xué) 反 思 49 課 題 1 去年的樹 共 2 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教 學(xué) 目 標(biāo) 認識 1 個生字。 十一 、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 十二 、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。） 九 、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？ 說說什么叫“有益”？（益就是好處。 五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情 六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子 七、 默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么 48 （學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書） 八 、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。 ？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。 教學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 一、課前談話，引入課文 每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒 有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。 教學(xué) 重點 難點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 三、分角色朗讀課文 語言積累 抄寫喜歡的句子段落。 ?? 2．交流匯報 建議：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。 （ 3）孩子們在花園中玩耍的情景。 46 讀寫結(jié)合的點： （ 1）巨人推倒圍墻前后的情景。 （ 3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。 方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？ （ 2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣 辣的。 學(xué)習(xí)新課 一、解決細節(jié)問題 1．自讀課文 要求：提出不懂的問題。 教學(xué) 重點 難點 能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來 教學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 導(dǎo)入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。 4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。 （ 3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 喚來春天的。 （ 3）第 8． 9 自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 A 為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B 體會“與此同時”。 A 反復(fù)讀 3． 4 句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。 4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？ 44 方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。 2．談?wù)勛x后的感受。 學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。今天，我們就將進入童話單元的學(xué)習(xí)。 教學(xué) 重點 難點 懂得快樂要和大家分享的道理。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 學(xué)生起草，教師巡視。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記 —— 》，要注意日記的格式。 b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。 b．你喜歡哪個題目，為什么。 每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家 ? 指名試說，師生共同點評。 教學(xué)時間 年 月 日 教 學(xué) 流 程 增刪修改 通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。 教學(xué) 重點 難點 能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。 教 學(xué) 反 思 39 課 題 語文園地二 共 4 課時 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作 教 學(xué) 目 標(biāo) 能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。 拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。 d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。 a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。 獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說 說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的 ? 再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。而這一切無不緣于細致、長期的觀察 ) 熟讀成誦，吟唱成誦。 仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色 ?哪些詞句用得特別精妙。先聽老師唱唱。 說 故事。 故事中的哪些語言給你特別深刻的印象 ? a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。 讀故事。 讀“小林”“小東”的話。 出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。 b、 自由選擇幾個詞說一段話。 解疑說話。 b．按順序齊讀。 a，住宅 住址 隱蔽 隱藏 b．洞穴 傾斜 平坦 寬敞 c、均勻 重疊 空隙 痕跡 d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安 讀讀記記 讀中正音。 取長補短，再次識記。 a．自由讀記，讀中正音。 能背誦“日積月累”部分。 能背誦“日積月累”部分。 八、留作業(yè)： 1．摘錄課文中的好詞 2．課下去查找有 關(guān)大陸漂移說的其他資料。 出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。 四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？ 1．分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。 2．按自然段讀課文。 2．再讀畫出不懂的問題。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。 a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。 看文章做作業(yè) 讀《秋蟲音樂會》 (有關(guān)蟋蚌的聲音 )。 洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。 工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。 升華課文，譜寫歌詞 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住 宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌， 蟋蟀的歌聲 32 也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么 ? ： 師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎 ? 生創(chuàng)作交流 師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。 匯報交流。 學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟪蚌的工作艱苦 在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢 ? 研讀第七、八、九自然段。 c、精心打造，享受生活，一流的建筑。 a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。 正確、流利、有感情地朗讀課文． 教學(xué) 重點 難點 學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。 交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。 角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意” 現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞?！? 請同 學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。 30 同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何 ?(自豪、驕傲 )帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。 b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 a、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 反饋交流討論。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。 自學(xué)課文，“買票進宅” 生自由試讀課文。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的 ? 板書課題：蟋蟀的住宅。 教學(xué) 重點 難點 通過學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀的住宅是怎樣的。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。 29 課 題 蟋蟀的住宅 共 2 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí) 16 自然段 教 學(xué) 目