【正文】 　　六、板書設(shè)計：　　　　　　　　　　10*幸福是什么　　　　　?。縿趧印　”M義務(wù)　　有益的）　　　　　　幫助別人　　有用的　　養(yǎng)活別人　　　　　　　　　　　　幸福的教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀滲透法制教育重難點設(shè)計理念教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進(jìn)行設(shè)計）教。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。四、課文小結(jié)： 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。2．學(xué)生排練，教師巡視。三、鞏固練習(xí)：　1．分角色朗讀。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。）　5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。）在這個過程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段　3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……　4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。3．認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。過程與方法朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。七、板書設(shè)計：　　 9．巨人的花園　　 　　　　　　 　 分享　 冬────────────春　　　　　　 （ 孩子 ）　　教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題第十課 幸福是什么教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1．認(rèn)識6個生字。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。六、布置作業(yè)《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。五、本課小結(jié)　　童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽?！　?．把剛才說的寫下來?！　。?） 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景?！　。?） 巨人生活在隆冬中的情景。　　方法：從第一次你體會到了什么？三、想象畫面，并用自己的語言說、寫　　1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面?！　》椒ǎ壕奕藶槭裁锤械交鹄崩钡?？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時要引導(dǎo)。　　2．全班交流　　需要指導(dǎo)的有：　?。?） 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。七、布置作業(yè)： ，完成小練習(xí)冊?！×?、本課小結(jié)“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！∥澹柟叹毩?xí)　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬?！∷?、學(xué)習(xí)生字　　1．認(rèn)讀要求學(xué)會的生字　　2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……　　方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解?！　。?） 從這句話你體會到了什么？　　注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。　　A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？　　B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？　　5．句型訓(xùn)練，理解中心　?。?） 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?！　朗讀本段?！　同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？　　學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？　　（2） 第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋?！　。?） 第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬?！　?．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？　　3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？　　注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。3．認(rèn)讀生字三、重點閱讀，體會道理　　1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？　　學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。　　要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。　　學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。情感態(tài)度與價值觀懂得快樂要和大家分享的道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　！　、莾?yōu)秀習(xí)作的賞析?！　、磐皇挛?，不同觀察，描寫角度的對比?！　。嘏c用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚?！　。處熝惨?。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式?！　、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記?！　、颇阆矚g哪個題目，為什么。　　著重從以下幾點入手：　?、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？　?、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？　?、窃谟^察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？　　。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友?！　?，還帶給你什么呢？　　“獨具慧眼”獎的主人選?！　、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程?！　、趴梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)?！　。缓笈c同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）　　，吟唱成誦?！　?，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。先聽老師唱唱。　　?！　?？　?、艔摹吧鷦觽魃瘛奔暗谌匀欢蔚睦?，感受畫的形象逼真?！　??！　、茸x“小林”“小東”的話。　?、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處