【正文】 這“又一村”指什么說的?(指山西村，即詩人此刻所在的村莊。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美?(美得很，它在重山復(fù)水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中?！　枺旱谖?、六句寫游山西村所見。(略)這是寫村中的習(xí)俗。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的?！　≡賳枺哼@殲結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎?(相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。)　　補充問：這個結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動，故有重游之念?！　∵@首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達了詩人的向往之情，這是容易看出來的。　　詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。，了解爬山虎的特點。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)策略教學(xué)準備學(xué)生準備水彩筆。教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進行設(shè)計）第一課時一、 導(dǎo)入新課：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。看來你真是個會觀察的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。三、反饋讀書情況。2．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。 1. 讀生字表,劃出課文中生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義。五、檢查自學(xué)情況。 ,注意正音、正句。 。 萎:干枯,衰落的意思。 空隙:中間空著的地方。 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 。讀課題。1．你看到了什么？2．有什么特點？3．你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？7．老師指導(dǎo)讀出美來。8．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。（教師巡視，拿一張好的評價）5．這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。聰明的你一定會找到答案的。4．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。（男、女分開讀）六、鞏固練習(xí)1．學(xué)了這課，你知道了些什么？2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細致地觀察周圍的事物）3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說） 七、總結(jié)全文。作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的?(先寫爬山虎生長的地方,再寫爬山虎葉子的特點,最后寫爬山虎腳的特點,寫爬山虎腳的特點時,先寫腳的樣子,再寫怎樣爬,然后寫腳的變化。教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題第七課 蟋蟀的住宅教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標知識與技能1．會認7個生字，會寫13個生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)策略教學(xué)準備教學(xué)方法將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。3．解決問題。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。）②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（提示采用擬人的手法）③ 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。三、鞏固新知1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。2．討論詞義。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。②找出描寫蟋蟀建房的句子。③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、布置作業(yè)：1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。板書設(shè)計： 特點 能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。過程與方法體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。滲透法制教育重難點。設(shè)計理念培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進行設(shè)計）第一課時一、導(dǎo)入新課：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。二、初讀課文 說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1．標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。三、反饋自學(xué)情況1．讀認讀生字詞 理解詞義。3．提出不懂的問題。2．反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。六、鞏固練習(xí)：出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七、課文小結(jié)魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。板書設(shè)計：８、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)　 　世界地圖──遇到困難──尋找、考證　 巧合？　不輕易改變　震驚地質(zhì)界教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題語文園地（二）教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標知識與技能，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)策略教學(xué)準備教學(xué)方法能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進行設(shè)計）第一課時一、讀讀寫寫　　，交流識記方法?！　。?）交流難記字形識記方法?！　。⒁鈺鴮懸?guī)范?！　。?）指名讀詞，隨時正音?！　。?）同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。　?、盘岢霾欢~語，共同交流解疑?！∪?、我的發(fā)現(xiàn)　?、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細致、具體？思考交流?！∷?、成語故事　　、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義?！　、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。六、日積月累　　，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）　　。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想?！　　　　　　　　　　　　? 第二課時一、 口語交際　　，我們的世界豐富多彩。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯?！　?，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?！　、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。　?、冗€可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?！　。哼@幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅?！　　　　　　　　　　　? 　 第三課時　一、習(xí)作指導(dǎo)　　，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？　　，師生共同點評。　?、艑W(xué)生說題目，師整理。　　，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：　?、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工?！　、沁x自己喜歡的方式精心擬題?！　?，共同評議?！　　　　　　　　　　　　〉谒恼n時　　作文講評　　，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向?！　、仆粌?nèi)容描寫，粗略與細致的對比?！　?。教學(xué)反思課題 課型課時數(shù) 教師課題第九課 巨人的花園教材分析學(xué)生分析學(xué)習(xí)目標知識與技能1．認識8個生字，會寫10個生字。過程與方法能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。滲透法制教育重難點1．懂得快樂要和大家分享的道理。設(shè)計理念讓學(xué)生明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進行設(shè)計）第一課時　一、導(dǎo)入新課　　童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。齊讀課題，提問。二、學(xué)習(xí)課文，粗讀感知　　1．自讀課文。　　2．談?wù)勛x后的感受?！　?．為什么又說這是一個神奇的花園呢？　　方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)?！　反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感?！　為什么會出現(xiàn)這樣的情況？　　B體會“與此同時”?！　。?） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因?！　緛泶禾斓?。（3） 反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受?！　⌒枰攸c講解的字：溢：滿；拆──折?！　W(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。”詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。第二課時　一、　導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。二、學(xué)習(xí)新課，解決細節(jié)問題　　1．自讀課文　　要求：提出不懂的問題?！　》椒ǎ貉笠缡鞘裁匆馑?？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？　　（2） 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的?！　。?） 巨人第一次感到了溫暖和愉快?！　∽x寫結(jié)合的點：　?。?） 巨人推倒圍墻前后的情景?！　。?） 孩子們在花園中玩耍的情景?！　　　?．交流匯報　　建議：學(xué)生說的時候，要進行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。四、鞏固練習(xí)：　　　3.　抄寫喜歡的句子段落。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。滲透法制教育重難點，從而懂得真正的幸福是什么。設(shè)計理念使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為及時分配等進行設(shè)計）一課時一、談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。二、學(xué)習(xí)新課（一）了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。　建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準備。3．匯報演出。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。五、作業(yè)布置