【正文】 在此機制下，學(xué)校和企業(yè)主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的實施，通過人才合作、科研合作等合作模式，建立密切的溝通反饋、合作雙贏的合作機制，這樣可以更好的使校企共同制定并完善切合社會需求和行業(yè)需求的培養(yǎng)方案，共同組織、管理校企合作的教學(xué)實踐，激勵雙方更好的指導(dǎo)學(xué)生在實踐實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的實踐能力。提高教師隊伍的專業(yè)實踐能力、技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新能力，造就一批在本行業(yè)、濱海地區(qū)有影響，在教學(xué)、技術(shù)、技能、工藝領(lǐng)域有明顯優(yōu)勢的“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊伍。同時，實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師全部獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)技術(shù)職稱。鼓勵和支持教師晉升職稱，優(yōu)化教師職稱結(jié)構(gòu)。師資隊伍內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容教師基本素質(zhì)鼓勵和支持中青年教師的學(xué)歷學(xué)位提升，改善教師隊伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。按照“專任教師職業(yè)化，兼職教師專業(yè)化”的理念，加強“雙師結(jié)構(gòu)”的教師團隊建設(shè)，力爭到2014年“雙型素質(zhì)”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)到100%，專兼職教師比例達(dá)到1：1左右，形成專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外師資結(jié)構(gòu)。到2015年，計劃建成一支由8名教師組成的骨干教師隊伍。骨干教師選拔具有中級職稱以上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，鼓勵和支持骨干教師參加各種培訓(xùn)，每年到企業(yè)掛職工作或頂崗實踐1個月以上，并承擔(dān)一定的企業(yè)服務(wù)任務(wù)。出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材1部；承擔(dān)省級級以上教改課題1項；為3家物流企業(yè)開展咨詢服務(wù)或進行職業(yè)培訓(xùn)。3．建立校企對接機制，加強兼職教師的選聘和評價通過發(fā)揮物流專業(yè)委員會的作用，充分挖掘企業(yè)資源，特別是行業(yè)骨干和技術(shù)專家，實現(xiàn)校企共同制訂教學(xué)培養(yǎng)方案，共同進行職業(yè)技能教學(xué)培養(yǎng)，共同完成職業(yè)技能鑒定和崗位能力測評，共同實現(xiàn)人力資源共享，共同解決教學(xué)難題，共同進行企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。同時，這還能為產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作研究和共同攻克合作企業(yè)在物流管理活動中遇到的難題而提供條件，增強企業(yè)競爭力。而要建設(shè)這樣的專業(yè)教學(xué)團隊，校企合作是必須的，也是大有可為的。 使其成為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，實踐能力強的優(yōu)秀教師團隊。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度。2．專兼結(jié)合的“雙師”隊伍建設(shè) （1）依據(jù)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，創(chuàng)造條件，加強與行業(yè)企業(yè)的合作，有計劃有步驟地讓專職教師參與到物流企業(yè)一線的實踐, 提高技術(shù)和技能水平。通過兩年努力，建設(shè)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，吸納高水平的現(xiàn)場專家，優(yōu)化“雙師”職稱結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)團隊知識與技能素質(zhì)。物流管理專業(yè)課教師在教技能的同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,尤其是誠信教育?！叭弧笔侵钢v師(或正,副教授)+高級職業(yè)資格(高級工程師等)“的“雙師型”專業(yè)帶頭人，“高校教師資格+中級職業(yè)資格水平證書”的“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)課教師，“高學(xué)歷+優(yōu)良職業(yè)道德”的“綜合”素質(zhì)型基礎(chǔ)課教師。使專業(yè)培養(yǎng)更加職業(yè)化、崗位化、技能化，課程標(biāo)準(zhǔn)更突出技能、工作過程、崗位職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)。準(zhǔn)備建設(shè)成省級精品課程1門，院級精品課程3門，在3年內(nèi)，對已經(jīng)建立的精品課程、優(yōu)質(zhì)課程進行全面的內(nèi)容改造和資源升級，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程。物流專業(yè)計劃三年開發(fā)出基于工作過程的科目課程若干門，包括《企業(yè)物流》、《ERP理論與實踐》、《國際物流》、《進出口通關(guān)綜合實務(wù)與實訓(xùn)》等，基本實現(xiàn)專業(yè)課程的項目化、情境化和職業(yè)化。在構(gòu)建課程體系的過程中，需要對物流企業(yè)的典型工作崗位進行能力分析，因此與物流企業(yè)共同進行課程體系開發(fā)顯得尤為必要。公司管理體系公司組織結(jié)構(gòu)圖（四）課程體系建設(shè) 校企共同開發(fā)物流管理專業(yè)模塊化課程體系及科目課程。中期（第2年）：開始以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院周邊的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)企業(yè)為服務(wù)對象，立足于高?？萍假Y源，繼續(xù)研發(fā)物流信息產(chǎn)品，向銅陵和周邊城市推廣物流一體化解決方案。公司高管人員名譽董事長： 劉晶璘博士（學(xué)院院長，計算機專家）運營顧問： 吳曉兵老師（原DHL微軟全球配送項目經(jīng)理）技術(shù)顧問：方少卿老師（省計算機應(yīng)用專業(yè)帶頭人，數(shù)據(jù)庫開發(fā)專家）總經(jīng)理：學(xué)生運營總監(jiān)：學(xué)生客戶服務(wù)總監(jiān)：學(xué)生技術(shù)總監(jiān): 學(xué)生財務(wù)總監(jiān)：學(xué)生公司前瞻初期（第1年）：利用本院物流實訓(xùn)室，承接本院物流管理業(yè)務(wù)，包括我院的教材管理、實訓(xùn)物料物料管理、學(xué)院固定財產(chǎn)跟蹤管理、各種教學(xué)儀器采購管理等業(yè)務(wù)，采用現(xiàn)代物流手段，降低費用，獲取一定的收入。長期（第6年以后）：建立威豪倉實體，提供公共物流服務(wù)，向外埠提供物流信息化服務(wù)和物流一體化解決方案，樹立威豪品牌，通過實體倉儲和現(xiàn)代物流的示范效應(yīng)，不斷開發(fā)更多新業(yè)務(wù)。利用我院信息技術(shù)研發(fā)能力強和物流管理能力強的特點，把研發(fā)WMS和小型企業(yè)的ERP等作為企業(yè)的核心競爭力。公司經(jīng)營理念夯實基礎(chǔ) 工學(xué)結(jié)合 創(chuàng)新為本 客戶至上綠色物流 和諧發(fā)展公司所在地公司總部銅陵市職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)中心大樓物流實訓(xùn)室威豪倉儲模擬公司，其他辦公地點：銅陵市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。長期目標(biāo)（第2年）：投資建立威豪（Warehouse）公共服務(wù)倉，為我院周邊的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)企業(yè)提供物流服務(wù)，為大型超市提供配送業(yè)務(wù)。通過此，積累經(jīng)驗，在全市企業(yè)中推廣現(xiàn)代物流管理技術(shù)和提供部分公共物流服務(wù)，為特定的客戶群提供特色鮮明，個性突出的物流方案及公共物流服務(wù)，并依此獲取利潤。同時，也意味著綠色物流，和諧發(fā)展。商標(biāo)主體造型為騰飛的翅膀，又是Warehouse（威豪）中的W形狀。漢語中有虎虎生威，豪氣干云的豪邁。1套2,0002,00020國外企業(yè)物流運作影視資料國外不同行業(yè)和企業(yè)的真實物流作業(yè)錄像，錄像總時長不少于1 個小時，可以為多個錄像資料?！镯氀菔玖鞒袒僮鹘缑婧?D操作界面2種不同模式下的運行及數(shù)據(jù)交換效果，如不能演示或演示不符合技術(shù)參數(shù)要求的，則視為對招標(biāo)文件未作出實質(zhì)性響應(yīng)。教師平臺。工廠管理1套300003000017運輸管理系統(tǒng)B/S架構(gòu)，本軟件必須采用JAVA技術(shù)平臺開發(fā)，數(shù)據(jù)庫必須采用SQL SERVER，系統(tǒng)包括 進口管理出口管理。庫存管理。采購管理。1套4000400015工作臺可以放置打印機、RFID 讀寫器等設(shè)備，含2 套椅子。電子揀貨標(biāo)簽必須與流利貨架配套使用，即電子揀貨標(biāo)簽的長度及數(shù)量是根據(jù)流利貨架的貨位及長度制定。必須具有國際標(biāo)準(zhǔn)接口，能與任何RF 條碼終端無縫結(jié)合使用。C35176。、270176。、90176。(1)實驗室概況實驗室名稱物流實訓(xùn)室所屬專業(yè)物流管理實驗室負(fù)責(zé)人吳曉兵職 稱副教授隸屬單位管理系實驗室類型 專業(yè)實驗室實驗室成員教師姓 名年 齡職 稱學(xué) 歷專 業(yè)李國安45副教授碩士經(jīng)濟學(xué)楊賢傳30講師碩士市場營銷吳龍飛28助教碩士物流管理汪娟26助教碩士物流管理管理人員吳曉兵47副教授碩士經(jīng)濟學(xué)吳紅勇41講師學(xué)士思政管理措施實訓(xùn)管理員1名，負(fù)責(zé)實驗設(shè)備的管理與維護，輔助實驗課教學(xué)；專業(yè)實驗教師1名，主要負(fù)責(zé)專業(yè)實驗教學(xué)、實驗項目開發(fā)、規(guī)劃與實施實驗室建設(shè)等，根據(jù)情況承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，專業(yè)課教師必須參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的活動。所以，物流實訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實驗環(huán)境。擁有比較完善的軟件系統(tǒng)。具備較完備的硬件系統(tǒng)，滿足了實踐教學(xué)的要求．其包括了配送中心作業(yè)、倉儲作業(yè)、物流信息技術(shù)的應(yīng)用，便于學(xué)生進行驗收、貨物分配存儲和養(yǎng)護等的實踐訓(xùn)練。為物流課堂教學(xué)提供了良好的設(shè)施服務(wù)。其次，實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。對真實的工作場景進行模擬，結(jié)合相應(yīng)的道具，加強教師與學(xué)生的互動，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．豐富教學(xué)內(nèi)容。其為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了—個良好的平臺。首先，課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。理實一體物流實驗室要以物流課堂教學(xué)作為平臺．加強對實踐教學(xué)的系統(tǒng)性研究。實驗室面積威豪物流管理公司辦公室30m2倉儲式試驗實訓(xùn)室 150 m2合 計 180 平米 m2(2)實驗室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)序號階段主要實訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)備名稱實訓(xùn)學(xué)時專業(yè)年級學(xué)生數(shù)1基礎(chǔ)實訓(xùn)倉儲管理系統(tǒng)操作 倉儲管理系統(tǒng) 12物流二、三60運輸管理系統(tǒng)操作 運輸管理系統(tǒng) 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250物流基礎(chǔ)設(shè)備認(rèn)知 托盤、貨架、流利貨架、分揀設(shè)備等） 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼制作 條碼打印機 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼掃描設(shè)備使用 手持終端、無線手持終端 3物流、電子商務(wù)二、三150叉車駕駛　24物流二、三50搬運及堆垛作業(yè)操作 液壓托盤車 3物流二、三50實訓(xùn)時間小計 120學(xué)時2崗位及流程實訓(xùn) 崗位職責(zé)和流程講解及觀摩 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250運輸調(diào)度及跟蹤 全部設(shè)備 3物流、電商、二、三150配送流程操作 全部設(shè)備 3物流、電商、市場營銷二、三200揀選出庫流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50庫內(nèi)加工流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50移庫操作 全部設(shè)備 3物流二、三50補貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50盤點操作 全部設(shè)備 3物流二、三50入庫及理貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50搬運堆垛操作 全部設(shè)備 3物流二、三50客戶服務(wù)操作 全部設(shè)備 3物流二、三50作業(yè)調(diào)度操作 全部設(shè)備 3物流二、三50系統(tǒng)維護操作 全部設(shè)備 3物流二、三503綜合實訓(xùn)　　　　綜合實訓(xùn)業(yè)務(wù)過程分析、數(shù)據(jù)及環(huán)境創(chuàng)建 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組評標(biāo) 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組物流作業(yè) 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250商務(wù)談判及簽訂合同 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250優(yōu)勝小組總結(jié)報告 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250(3)所需經(jīng)費和設(shè)備清單序號設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(元)總價（元）1叉車臺185000800002手推液壓托盤車臺2150030003手動液壓托盤堆垛車臺1450045004鐵皮包面工作桌（3000*600*800MM）臺370021005高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸主貨架,）組33000　6高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸輔助貨架）組32500　7高架重力貨架（6000*1000*H3200mm承重1噸主貨架）組27000　8辦公桌椅（1500*650*H780mm）套1280096009辦公電腦套1240004800010服務(wù)器臺17000700011倉儲管理系統(tǒng)WMS已購12條碼打印機已購13手持終端已購合計150190理實一體物流實驗室理實一體物流實驗室就是將計算機機房、倉儲實地和教室結(jié)合為一體?；诂F(xiàn)代物流實訓(xùn)室建設(shè)的目的，物流實訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)該包括物流教學(xué)系統(tǒng)、物流設(shè)備、實訓(xùn)手冊、物流實驗教學(xué)計劃、物流操作單據(jù)、物流運作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實驗室的功效，為老師提供全面、系統(tǒng)的輔助材料，真正提高學(xué)生的實踐能力。物流實訓(xùn)室的建設(shè)就是要搭建理論與實踐的橋梁，為學(xué)生提供實訓(xùn)平臺，深化學(xué)生對現(xiàn)代物流理論的理解，提高學(xué)生的操作能力。課程體系與能力進階如圖2所示。課程體系與能力進階（5）完善突出物流崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。（4）引進職業(yè)資格證書制度，學(xué)生職業(yè)資格取證率達(dá)100%。（2）以企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作、業(yè)務(wù)運作管理、物流規(guī)劃與策劃職業(yè)發(fā)展階梯為依托，以國家物流師職業(yè)資格等級認(rèn)證為依據(jù)，梳理學(xué)生的職業(yè)能力體系。重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力，技能遷移能力。2．營造物流企業(yè)環(huán)境，結(jié)合崗位群需求，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)將物流企業(yè)需求、企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)員工角色、企業(yè)流程、企業(yè)任務(wù)、企業(yè)考核等嵌入人才培養(yǎng)全過程，嵌入教學(xué)過程各環(huán)節(jié)。依據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)要求，注重“道德品質(zhì)”、“文化認(rèn)同”、“敬業(yè)精神”、“團隊意識”、“創(chuàng)新思想”、“應(yīng)變能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“工作經(jīng)驗”等基本素質(zhì)和職業(yè)能力確立人才培養(yǎng)方案。、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力以銅陵中小企業(yè)發(fā)展研究中心,進一步解決銅陵中小型企業(yè)融資難的問題；建立威豪物流公共服務(wù)示范倉，解決物流金融的融通倉問題和中小型企業(yè)的信息化建設(shè)；建立特種駕校，培訓(xùn)物流設(shè)備駕駛資質(zhì)；成立物流培訓(xùn)團隊，開展獨立或和政府聯(lián)合進行物流相關(guān)培訓(xùn)。（2）建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動態(tài)信息評價制度。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，重點評價畢業(yè)生就業(yè)率