【正文】 、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效。建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。使雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。（3）建設(shè)和完善“單項(xiàng)技能競(jìng)賽”、“綜合技能競(jìng)賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。（2）發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，在實(shí)景教學(xué)的同時(shí)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源。（2）探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。（2）建立能力等級(jí)培養(yǎng)制度，開(kāi)發(fā)階梯式能力培養(yǎng)教學(xué)資源包。（1）做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專(zhuān)門(mén)技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。（4）搭建校企共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共同完成教學(xué)任務(wù)、共享成果的平臺(tái)。德育為先，能力為重，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。讓專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。（1）建立和完善服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制和校企互動(dòng)機(jī)制。成立銅陵中小企業(yè)發(fā)展研究中心，以物流金融服務(wù)為核心，進(jìn)一步解決銅陵中小型企業(yè)融資難的問(wèn)題；建立威豪物流公共服務(wù)示范倉(cāng)，解決物流金融的融通倉(cāng)問(wèn)題和中小型企業(yè)的信息化建設(shè)；建立特種駕校，培訓(xùn)物流設(shè)備駕駛資質(zhì)；成立物流培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，和市人社局聯(lián)合培訓(xùn)物流師400人/次以上；每年發(fā)表高水平專(zhuān)業(yè)科研論文10篇以上；每年橫向課題經(jīng)費(fèi)超過(guò)30萬(wàn)；拿到一項(xiàng)市級(jí)以上縱向課題。通過(guò)兩年建設(shè)，將物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為“學(xué)生滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意”的在區(qū)域內(nèi)有影響力的品牌專(zhuān)業(yè)。建設(shè)與完善“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求結(jié)合；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)優(yōu)秀員工素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式；建設(shè)并完善以“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)模式；建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過(guò)程、多功能模塊耦合的課程體系。5．校企缺乏有效的溝通機(jī)制和交流平臺(tái)，校企合作難以深化做到立足銅陵地區(qū)，面向長(zhǎng)三角物流行業(yè)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，以濱海物流執(zhí)教聯(lián)盟為抓手，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制。3．師資團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)改革能力需加強(qiáng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍與企業(yè)的融合和頂崗實(shí)踐力度，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，從而提升實(shí)踐操作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)改革能力和科研能力，提升兼職教師的教學(xué)水平和將實(shí)踐技能融入教學(xué)培養(yǎng)的能力，進(jìn)而提高專(zhuān)業(yè)專(zhuān)兼職的師資團(tuán)隊(duì)的整體水平、“雙師”能力和教學(xué)質(zhì)量。因此，在堅(jiān)持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合、重點(diǎn)突破與整體帶動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校主體和社會(huì)多方參與相結(jié)合、區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有情況，主要存在的問(wèn)題和改革思路是：1．人才培養(yǎng)模式有待改革和提升加強(qiáng)校企銜接，中高職銜接，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)模式，建立“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)雙證融通、校企對(duì)接。市場(chǎng)緊缺有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，物流專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)面相對(duì)較寬。其中高級(jí)物流人才缺口約為40萬(wàn)左右。從上述的情況看，用人單位對(duì)物流人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力并重，是未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代物流商務(wù)活動(dòng)，同時(shí)具備足夠的物流技術(shù)知識(shí)，善于提出滿(mǎn)足物流活動(dòng)需求的方案。需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開(kāi)發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開(kāi)發(fā)等方面的高級(jí)管理和研究人才，高層次物流人才的特點(diǎn)是通曉物流活動(dòng)全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的物流理論與應(yīng)用，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。物流業(yè)人才需求也將不斷增加，就目前的行業(yè)從業(yè)情況看，人才瓶頸初步顯現(xiàn)。加快物流產(chǎn)業(yè)合作，盡快實(shí)現(xiàn)物流業(yè)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，使之與生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配就成為熱點(diǎn)問(wèn)題。（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及政策支持促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和皖江示范園的建立，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。如DHL、UPS、聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進(jìn)入國(guó)內(nèi)物流市場(chǎng)；四是功能先進(jìn)、規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū)、物流中心、配送中心已經(jīng)出現(xiàn)。二是民營(yíng)物流企業(yè)得到較快發(fā)展，如宅急送、申通物流、天地物流、華宇物流等。（2）現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各級(jí)政府對(duì)物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高，物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛。2009年，國(guó)務(wù)院更是將物流納入“十大產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃”，對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展確定了“四個(gè)要點(diǎn)和九大重點(diǎn)工程”。（1）物流行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮髧?guó)家“十一五”規(guī)劃綱要明確提出“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”， 規(guī)劃期為2009—2011年，中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，出臺(tái)了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策。物流業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最快、最活躍、最具熱點(diǎn)的一個(gè)行業(yè)。我院應(yīng)將培養(yǎng)高端技能型人才為己任，專(zhuān)業(yè)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，隨著工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過(guò)程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)課程改革的逐步推進(jìn)，定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，銅陵地區(qū)物流行業(yè)規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，近3年內(nèi)采購(gòu)、配送、倉(cāng)儲(chǔ)等物流管理和技能操作人才缺口很大，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為本地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才是學(xué)院開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的必然要求。市政府也通過(guò)市社科重點(diǎn)課題、市校合作課題等各種形式給我院每年30萬(wàn)左右資金給予物流和其他現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展的研究。通過(guò)對(duì)銅陵物流企業(yè)及生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)的物流部門(mén)深入調(diào)研，市場(chǎng)緊缺有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型物流專(zhuān)門(mén)人才將有著廣闊的發(fā)展空間?！兑庖?jiàn)》鼓勵(lì)企業(yè)服務(wù)物流外包。《意見(jiàn)》規(guī)定，經(jīng)地稅部門(mén)認(rèn)定符合規(guī)定的物流企業(yè)，可辦理自開(kāi)發(fā)票業(yè)務(wù)。（4）政府的支持。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是物流需求產(chǎn)生的源泉，其發(fā)展規(guī)模在一定條件下反映了物流需求的規(guī)模。全市貨運(yùn)車(chē)輛3028臺(tái)，噸位16324噸；水上運(yùn)輸船舶501艘，噸位371279噸。 （3）物流需求量正在增大。通訊設(shè)施方面，覆蓋全市，連接外界的集數(shù)字光纜傳輸、寬帶交換、數(shù)字程控交換、數(shù)據(jù)通信為一體的比較完備的公用通信網(wǎng)。（2）較完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)。銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國(guó)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國(guó)承東啟西的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。銅陵市的物流發(fā)展迅速，為物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2010年1月， 國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，銅陵作為皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的核心城市之一，計(jì)劃走出一條科學(xué)承接的新路，在全省率先建成承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市，為此，銅陵市委市政府特制定了《銅陵市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市建設(shè)實(shí)施方案》。根據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)發(fā)布： ，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長(zhǎng)15%。（二）需求分析 1．銅陵地區(qū)需求現(xiàn)代物流作為一個(gè)集物資流、商貿(mào)流、資金流、信息流、人才流為一體的新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用日益顯現(xiàn)，被譽(yù)為“第三利潤(rùn)源泉”。總之，通過(guò)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷深化專(zhuān)業(yè)改革，有效的過(guò)程實(shí)施，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展建設(shè)，物流管理專(zhuān)業(yè)已形成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、企業(yè)員工物流技能拓展培訓(xùn)等職能共同發(fā)展的，集師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)、科研項(xiàng)目發(fā)展、精品課程建設(shè)為一體的，軟、硬件條件先進(jìn)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。支持發(fā)展專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)省創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立了威豪物流服務(wù)有限公司。綜合素養(yǎng)表現(xiàn)為“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處”的核心價(jià)值觀，注重知識(shí)基礎(chǔ)性、心理穩(wěn)定性、職業(yè)適應(yīng)性、整體發(fā)展性相統(tǒng)一的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；專(zhuān)門(mén)技能表現(xiàn)為“面向職業(yè)崗位的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、典型性工作項(xiàng)目”的核心能力提升。既然是大學(xué)，首要任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有教養(yǎng)的人，即：崇高的信仰、堅(jiān)定的信念、負(fù)責(zé)的精神、卓越的才干。由于學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，反過(guò)來(lái)驅(qū)動(dòng)了物流管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。在物流規(guī)劃設(shè)計(jì)、物流流程管理、物流業(yè)務(wù)操作三個(gè)就業(yè)層次上，合理定位，以業(yè)務(wù)操作為基礎(chǔ)，以流程管理為重點(diǎn)，以規(guī)劃設(shè)計(jì)為提升，保證學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)。每年一度的院級(jí)物流職業(yè)技能競(jìng)賽成為學(xué)院的一道風(fēng)景。教師們深入企業(yè)調(diào)研與實(shí)踐，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)物流管理專(zhuān)業(yè)教材。準(zhǔn)備制定并實(shí)施了《教師企業(yè)實(shí)踐制度》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師認(rèn)定、培養(yǎng)與考核制度》、《雙師型教師培養(yǎng)與考核制度》。同時(shí)，在校外與企業(yè)合作建起了6多個(gè)緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，大部分基地實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)一體化。 基地含ERP實(shí)訓(xùn)模擬中心、特種駕校、現(xiàn)代化物流公共示范倉(cāng)庫(kù)，物流理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)室、港航仿真實(shí)訓(xùn)室涵蓋了學(xué)院的物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等商科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還可以服務(wù)于電氣自動(dòng)化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。（六）以基地支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)物流管理專(zhuān)業(yè)在建設(shè)期間，建起了包含現(xiàn)代化物流公共示范倉(cāng)庫(kù)一個(gè)，特種駕校一個(gè)，引企入校三家，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)模擬公司的建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)企業(yè)國(guó)內(nèi)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)一流的校內(nèi)物流服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)冠名班制度、訂單培養(yǎng)培養(yǎng)制度，使學(xué)生角色與企業(yè)員工角色銜接，使畢業(yè)生上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)，有發(fā)展后勁。能夠充分利用畢業(yè)生信息對(duì)辦學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)績(jī)效進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。以此衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（五）優(yōu)化第三方評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)機(jī)制（1）建設(shè)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。除一般的評(píng)學(xué)、評(píng)教外，通過(guò)各種師生共同參與的技能競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)的評(píng)價(jià)體系。（2）以“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評(píng)、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。校內(nèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括一級(jí)人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)。校外評(píng)價(jià)指標(biāo)包括。建立四級(jí)考核體系。（四）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)考核評(píng)價(jià)方式，建立“三方互動(dòng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系“三方互動(dòng)”即為校內(nèi)、校外和師生互動(dòng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。公司性質(zhì)：學(xué)生模擬公司，將來(lái)發(fā)展為股份有限責(zé)任公司。（3）建立和完善學(xué)生物流模擬公司，做好職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。現(xiàn)代物流涉及企業(yè)生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、企業(yè)與企業(yè)間供應(yīng)鏈管理，采用先進(jìn)的信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)成本減少、效率增加的先進(jìn)管理理念，它涉及全院所有專(zhuān)業(yè)。教材內(nèi)容將打破傳統(tǒng)學(xué)科的界線，以業(yè)務(wù)流程為主線、以工作任務(wù)為核心來(lái)重新組織和編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，案例和數(shù)據(jù)來(lái)自企業(yè)實(shí)際，做到流程化、任務(wù)化、模塊化，包括與專(zhuān)業(yè)核心課程配套的多媒體課件、相關(guān)案例等；企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)單證、實(shí)際運(yùn)作案例、視頻影像等。通過(guò)課程的改革和新一輪教材建設(shè)，推出完全按特定工作任務(wù)劃分教學(xué)單元，按崗位職業(yè)能力要求組織教學(xué)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)和立體化教材。教學(xué)內(nèi)容將圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，以業(yè)務(wù)流程為主線體現(xiàn)工作過(guò)程的完整化，實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容安排重新排序。（3）重新修訂課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展路徑。（1）做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專(zhuān)門(mén)技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革?！?++”彈性學(xué)制：經(jīng)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，第三年上班學(xué)期以實(shí)踐課程為主，教學(xué)在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地以課程形式、校外實(shí)習(xí)基地以見(jiàn)習(xí)形式完成。 “五方聯(lián)動(dòng)”：即與產(chǎn)業(yè)、政府、企業(yè)、職業(yè)崗位（群）、現(xiàn)代物流發(fā)展的方向和國(guó)外先進(jìn)職教理念聯(lián)動(dòng)協(xié)同。 “一條主線”：即以服務(wù)為主線。如我們組織相關(guān)人員漢化澳大利亞國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的物流相關(guān)培訓(xùn)包作為國(guó)際參照標(biāo)準(zhǔn)，分析物流中主要崗位的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，研制我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。積極研究和追尋現(xiàn)代物流的發(fā)展方向，將一些先進(jìn)的技術(shù)和管理方法引進(jìn)課堂。在物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的“柔性契合，動(dòng)態(tài)優(yōu)化”教學(xué)模式，將物流管理的新理念融入我系商科教學(xué)中。第四，與職業(yè)崗位（群）聯(lián)動(dòng)。將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程融合、將企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地、將企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、聘請(qǐng)企業(yè)人員為專(zhuān)業(yè)教師、與企業(yè)開(kāi)展全面合作。緊緊依托行業(yè)背景，跟隨行業(yè)發(fā)展方向。除承擔(dān)教學(xué)外，積極參與社會(huì)培訓(xùn)，職業(yè)技能（包括物流師考證）的培訓(xùn)點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)在我院管理系。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運(yùn)、等運(yùn)輸方式組成的四通八達(dá)、較為完善、總體配套的立體綜合運(yùn)輸體系，物流需求量正在增大。銅陵市現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，銅陵位于上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國(guó)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國(guó)承東啟西的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。第二，與政府聯(lián)動(dòng)。第一，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。物流管理專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)狀況如表1所示：表1 招生就業(yè)情況表年份招生人數(shù)畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率就業(yè)對(duì)口率20064747100%85%20074848100%90%20085656100%90%20094545100%100%20106767100%——201176——————201280——————4．辦學(xué)特點(diǎn)（一）建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，