【正文】 對作品中的字、詞、句、成語典故，不但要解決其聲、韻、調(diào)、語流音變等讀音問。訓練要領①閱讀作品。朗讀四要素即指朗讀內(nèi)容、朗讀目的、聽眾對象和表達方法。只有掌握了“朗讀四要素”，才有可能完滿地實現(xiàn)朗讀目的。要讀得連貫自然，不結巴、不重復。（二）朗讀要忠實于原作品朗讀要忠實于原作品。八股式不從作品內(nèi)容出發(fā)，一味地只從聲音上刻意追求，其特點是腔調(diào)固定，前高后低或前低后高，前緊后松或前松后緊，聲音一頓一頓的，沒有語氣變化。念字式這種單純念字、照字讀音的朗讀方式，或有字無詞，或有詞無句，聲調(diào)平直或任意高低，頓連位置和時間都差不多，沒有重音，沒有內(nèi)在感受，更談不上語氣和色彩，只是機械地把文字變?yōu)槁曇?，聽者很難聽懂朗讀的內(nèi)容。三、朗讀的基本要求（一）初學朗讀三忌正確的朗讀方式，可以給聽者以美的享受；錯誤的朗讀方式，只能給聽者以虛假、厭煩之感。有些教師也是如此。在日常生活中，常常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一些人當眾講話時，結結巴巴，語無倫次；但當他們讀文章時，卻能做到表達基本清楚?？谡Z表達能力的提高，不是一朝一夕就能完成的，本無捷徑可尋。朗讀訓練，是提高口語表達能力的有效方法。在分析感受作品的過程中，典范的作品里，語脈的發(fā)展，層次的構成，文氣的貫通，對朗讀者的邏輯力、分析力、理解力、判斷力等都是極好的鍛煉。 提高口語表達能力的有效方法。同時，朗讀中的正音辨調(diào)，表情達意及一切技能技巧，都是口語表達的基本功。而朗讀，是把作品的書面語言，轉換為有聲語言。口語表達，要把內(nèi)部語言轉換為外部有聲語言，是一個復雜的心理過程。承上，是指在普通話中學到的聲、韻、調(diào)等知識和發(fā)音訓練中所學到的用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音等技能，正好在朗讀訓練中實踐，做到細嚼慢咽、加深理解、糾正錯誤，逐步融匯貫通。二、朗讀訓練和口語的關系承上啟下的橋梁作用。一 、什么是朗讀朗讀是把書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。并通過訓練，明確朗讀的四要素。明確朗讀的基本要求，分析理解朗讀的四要素。課后小結：第十一講 朗讀指導（一）教學目標：了解朗讀訓練和口語的密切關系。如：你去哪兒??？/我上圖書館啊。 好人啊 寫字啊如：讀書啊一i（后）－（ra） 幾次啊 看哪 / 好人哪 / 小心哪ng—nga如：u—wa 注意呀 真多呀時，“啊”音變?yōu)閥a（ 呀）?！鞍　币糇兊陌l(fā)音取決于“啊”之前音節(jié)的末尾音素。書面上寫成“啊”的，在讀說時要注意按照規(guī)律變讀。就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味??！”“忽然，他想出一條妙計，于是就把所有的猴兒都召集來了，對大家說：“今天我找到一個大西瓜，這個西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不過我要考驗一下你們的智慧，看你們誰能說出西瓜的吃法，要是說對了，我可以多賞他一份兒；要是說錯了，我可要懲罰它！”小毛猴一聽，搔了搔腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤兒！”猴兒王剛想同意，“不對，我不同意小毛猴的意見！”一個短尾巴猴兒說：“我清清楚楚地記得我和我爸爸到我姑媽家去的時候，吃過甜瓜，吃甜瓜是吃皮兒，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當然該吃皮兒啦！”大家一聽，有道理，可到底誰對呢，于是都不由地把眼光集中到一只老猴兒身上，老猴兒一看，覺得出頭露面的機會來了，就清了清嗓子說道：“吃西瓜嘛，當然……是吃皮兒啦，我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮兒，我想我之所以老而不死，也正是由于吃西瓜皮兒的緣故！”有些猴兒早等急了，一聽老猴兒也這么說，就跟著嚷起來，“對，吃西瓜吃皮兒！”“吃西瓜吃皮兒！”猴兒王一看，認為已經(jīng)找到了正確的答案，就向前跨了一步，開言道：“對！大家說的都對，吃西瓜是吃皮兒！哼，就小毛猴兒崽子說吃西瓜是吃瓤兒，那就叫他一個人吃，咱們大家都吃西瓜皮兒！”于是西瓜一刀兩斷，小毛猴吃瓤兒，大家伙兒是共分西瓜皮兒。小快板兒，大鼓詞兒，又說又唱我真帶勁兒！故事練習：猴吃西瓜猴兒王找到個大西瓜。順手拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子我練嘴皮兒。②下了班兒，上對門兒小飯館兒，買一斤鍋貼兒，帶上點兒爆肚兒、蒜瓣兒，再弄二兩白干兒，到你家慢慢兒喝。n：皮筋兒、腳印兒、今兒、毛驢兒、小曲兒ing：電影兒、打鳴兒、火星兒（3）舌尖元音一i（前、后）換成er，如：瓜子兒、棋子兒、小字兒、沒詞兒、有事兒、果汁兒、年三十兒、樹枝兒（三）發(fā)音訓練兒化發(fā)音基本訓練：先按規(guī)則念讀，然后不考慮規(guī)則自然熟練地念說。如：i、252。加er（in、252。如：ai：小孩兒、鞋帶兒、一塊兒、蓋兒；ei：京味兒、椅子背兒、倍兒（棒）；an：門檻兒、腰板兒、心眼兒、差點兒、好玩兒、人緣兒、線圈兒；en：嗓門兒、大嬸兒、一陣兒、沒準兒、三輪兒、打盹兒、冰棍兒；ang：幫忙兒、鼻梁兒、好樣兒；eng：麻繩兒、板凳兒、門縫兒。不便于卷舌韻母兒化時發(fā)音要領分別是：（1）丟掉韻尾i、n、ng，主要元音卷舌。如：小花兒、豆芽兒、酒窩兒、大伙兒、高個兒、打嗝兒、皮球兒、褲兜兒、白兔兒不便于卷舌，是指韻母的末尾音素是前、高元音（i、252。便于卷舌，是指韻母的末尾音素是舌位較低或較后的元音（a、o、e、u）。顧名思義，“兒”即指卷舌動作，“化”是說卷舌動作應自然地融化在前一個音節(jié)上，聽覺上還是一個音節(jié)。如：干活兒、聊天兒、那兒、鬧著玩兒、有點兒酷、冒牌兒、名角兒、吃槍子兒、串門兒。——這個地道很深?！蛄魉思摇?——他正在編輯稿件。 非輕聲編輯——他是一名編輯。i（利益和損害，名詞）將具有區(qū)別詞性或詞義作用的必讀輕聲詞同相應的非輕聲詞對比練讀，然后分別組詞成句，進行對話訓練。 利害l236。u（正確、合適，形容詞）利害l236。 對頭du236。（主旨）對頭du236。 / 大意d224。如：東西dōngxi（物件）/ 東西dōngxī（方向）大意d224。 玻璃 痢疾 籬笆 老爺 爛糊老婆 困難 開通 戒指 街坊 機靈 活潑 葫蘆 合同 閨女含糊 官司 故事 功夫 疙瘩 看看f．其他：站住 拿去 里面d．動詞、形容詞后的趨向動詞：過來 屋里 我們 去過 跑了 里頭 怎么 嗓子 木頭 對呀 凳子 石頭 云彩 房子 跟頭 他們 桌子（二）輕聲發(fā)音訓練正音訓練：用手勢輔助法訓練，跟讀并體會輕聲音節(jié)的特殊讀法。輕聲在上聲后，讀短促的微升調(diào)（調(diào)值34）。輕聲在非上聲（陰平、陽平、去聲）后，讀短促的低降調(diào)（調(diào)值31）。（一）輕聲及語音特征輕聲是整個音節(jié)弱化的一種特殊的音變現(xiàn)象。訓練時不要機械記憶，要注重在口語運用中掌握帶規(guī)律的輕聲詞的共性特征，如帶有附著性（附著在別的詞或語素后邊），缺乏獨立性。教學手段：講練結合教學步驟：詳見教案一、教學重點及難點：掌握兒化的音變規(guī)律，并能熟練的運用。第十講 音變（二）教學目標：掌握普通話語流中的輕聲、兒化、語氣詞“啊”等音變技能。 不倫不類③成語訓練：一心一意/ 你要不來，我也不去。 去不去②語句訓練：先標出語句中“一”、“不”的聲調(diào)（原調(diào)或調(diào)），然后作先讀后說訓練。 好不好 說一說 不好d．變輕聲（詞語中間）：讀一讀 不難 一條 不干c．讀去聲（非去聲前）：一封 不對 一致 不歡而散b. 變陽平（在去聲前）：一定 偏不 第一①詞語分類訓練a．讀原調(diào)：統(tǒng)一如“一首”“不巧”3．“一”、“不”夾在詞語中間變讀輕聲。如“一切”、“不定”。1．“一”、“不”念本調(diào)的條件是：單獨念，或在詞句末尾；以及“一”表日期或序數(shù)時念本調(diào)，“不”在非去聲前念本調(diào)。三、“一”、“不”的變調(diào)訓練訓練要領“一”和“不”的變調(diào)都是以它們后邊的音節(jié)為變調(diào)條件，即“前變后不變”。BA 小拇指 手寫體 管理二、上聲變調(diào)的復雜化包括：三個上聲相連，前兩個字根據(jù)詞語的結構變調(diào)：當詞語結構是“雙單格”時，前兩個上聲變陽平。 粉筆 品種 手表 鐵塔 姐姐兩個上聲相連，前一個上聲由降升調(diào)變升調(diào)（陽平），調(diào)值由214變35。 尾巴 省力上十輕 廣大 免除上十去 導游 廣州上十陽 火車如：上十陰由于上聲的特點是調(diào)值形式曲折，因此上聲字在別的音節(jié)前面時都要發(fā)生變調(diào)，即由“曲調(diào)”（降升調(diào)）變?yōu)椤爸闭{(diào)”（降調(diào)或升調(diào)）。普通話上聲是降升調(diào)，調(diào)值214。一、上聲的變調(diào)訓練要領上聲變調(diào)的一般規(guī)則是“前變后不變”。普通話的語流音變主要包括變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的變讀等。人們說話時，不是孤立地發(fā)出一個個音節(jié)，而是把音節(jié)組成一連串自然的“語流”。教學手段：講練結合教學步驟：詳見教案。通過變調(diào)訓練，能夠正確、自然的運用語流變調(diào)。課后小結：第九講 音變（一）練時注意不要字字停頓，應該有強弱、虛實的表現(xiàn)。 巴 拔 把 罷 四聲氣息控制練習 體會氣息在運動，尤其是用夸張的“上聲”體會氣息下沉較為明顯。⑶夸張四聲練習，訓練時結合用氣 區(qū)別起落 高揚轉降 非常好記 陰陽上去 風調(diào)雨順 開渠引灌 花紅柳綠 山明水秀 光明磊落 心明眼亮 精神百倍 身強體健 千錘百煉 工農(nóng)子弟 中流砥柱 階級友愛 資源滿地 天然寶藏 山河美麗 中國偉大(1)按四聲順序排列 　　通過這個練習，可以鍛煉靈活運用四聲正音的技巧。（三）四字詞聲調(diào)練習對于體會氣息運動是個好方法。 襪 瓦 娃 蛙 闖 床 窗創(chuàng) 菜開口音 采 才 猜 做 左 昨作 秤平舌音 逞 成 稱 至 止 職知注意四聲要準確，出字要有力，咬住字頭，拉開字腹，收住字尾；聲音連貫，氣息控制自如。練習時注意高音不擠、低音不散，聲音由小到大，由弱到強，剛柔結合，控制適度。三、聲調(diào)辨正與訓練訓練要領：普通話聲調(diào)練習，要找到規(guī)律，在四聲準確的基礎上，根據(jù)內(nèi)容有感受地發(fā)出每個音節(jié)。 風調(diào)雨順 穩(wěn)妥處理 俗語 毛筆 原子 集體 人才 同學 排球 實習陽上 陽陽 聲母 爭取 高考 鋼鐵 新聞 青年 非常 科學陰上 陰陽《漢語拼音方案》規(guī)定這四種聲調(diào)符號為：一（陰平）、／（陽平）、V（上聲）、＼（去聲），這些調(diào)號在形狀基本上是五度標記法的縮影；調(diào)號要標在主要元音（韻腹）上。一種語言或方言中有幾種基本調(diào)值，也就有幾個調(diào)類。（二）調(diào)類調(diào)類是指聲調(diào)的種類。發(fā)音從5度降到1度，是個全降的調(diào)子，因此又叫全降調(diào)或51調(diào)。例如：“光、明、友、好”等的聲調(diào)。上聲（第三聲）——調(diào)值214。發(fā)音從3度到5度，聲音由中到高，是個高升的調(diào)子，因此又叫高升調(diào)或35調(diào)。例如：“江、山、高、天、”等的聲調(diào)。陰平（第一聲）——調(diào)值55。聲調(diào)包括調(diào)值和調(diào)類兩個方面。聲調(diào)主要決定于音高，同一個人的不同的音高變化是由控制聲帶的松緊決定的。 糾正聲調(diào)的偏誤教學手段：講練結合教學步驟：詳見教案一、聲調(diào)的概念聲調(diào)，是音節(jié)的高低升降的變化形式。 掌握普通話聲調(diào)的實際讀音，把握發(fā)音要領。2．了解自己家鄉(xiāng)話聲調(diào)與普通話聲調(diào)的對應關系，進行辨正訓練。 水災（三）個別抽查：朗讀《綱要》作品1630號作品，特別注意音節(jié)韻母的發(fā)音與辨正。筆耕 學術 起名兒 農(nóng)村凜凜 關心 融洽 專門 屯聚審訊 兇惡 加強 中藥 揣測陰森 斬首 光亮 發(fā)票 許多球兒（棉球兒） 看來 采訪 位子忘記 區(qū)（區(qū)別） 扔 在 嘈 蹲（下蹲）請 攀 閏 瓜 耀 夾（夾雜） 丸 兄 穿 熟（口語音）狼 崛 鈉 茸 復 當（當代） 汁 絮 成 尾（尾巴）琳 刻 盅 火 廟稍（稍微） 頹 釀 遍 車（車床）他 消 寨 江 略 托 寸 含 臉 胖（胖子）檐 砂 錨 棟 溝 　　iong：小涌勇敢學游泳，勇敢游泳是英雄（《學游泳）。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。 　　252。n：軍車運來一堆裙，一色軍用綠色裙。e：真絕，真絕，真叫絕，皓月當空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅（《真絕》）。 　　uen—en：孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。 　　uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。 　　ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。 　　uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。 　　uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。（《畫蛤蟆帽》）。 　　ua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤??；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。 　　ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團結緊（《土變金》）。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。一葫蘆油，六兩九。鳥看表，表瞪鳥，鳥不認識表，表也不認識鳥（《鳥看表》）。 　　ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄