案例分析ppt課件(2)(參考版)
2025-05-04 01:02本頁(yè)面
【正文】 那么，在醫(yī)學(xué)上是怎樣確定一種藥物被人體吸收后達(dá)到足以對(duì) 病菌起殺滅或抑制作用的時(shí)間的？怎么確定給藥劑量的呢？要 解決這樣一類問(wèn)題，可以利用極限理論。但隨著時(shí)間的推移，經(jīng)血液 循環(huán)，藥物逐漸為身體所吸收，從而使血液里藥物的濃度降 低。 病人能否很快康復(fù)，很多時(shí)候取決病人是否按時(shí)吃藥。 案例 3 病人為何要按時(shí)吃藥 任何人的一生免不了會(huì)生病、打針、吃藥，甚至請(qǐng)求急診，當(dāng) 病人看完醫(yī)生拿藥時(shí)，藥袋（或藥瓶）上總會(huì)出現(xiàn)這樣的字 樣，每 4小時(shí)服一粒或一日三次或早、晚各一次，每次 1至 2片 …… ，病人為何要按時(shí)吃藥，為何不同的病，不同的藥每天服 用的次數(shù)及時(shí)間間隔不同呢？ 眾所周知，疾病是由病菌侵入人的體內(nèi)而引起的一種身體的 不適。為什么？哪種發(fā)放形式更能讓王先生合理避稅？ 解 設(shè)某人工資和薪金總計(jì) x元，應(yīng)納的稅款 y元。于 是，該單位按 10萬(wàn)元最低收入的承諾一次性發(fā)給王先生 的差額作為王先生 12月份的工資收入，結(jié)果造成王先生 12月份的 納稅款額急劇升高。 每年，王先生都要承擔(dān)一項(xiàng)周期性較長(zhǎng)的研究項(xiàng)目，單位對(duì)王先 生每月的工作難以量化考核，遂按每月 3000元的基本工資發(fā)放， 這樣連續(xù)發(fā)了 11個(gè)月，王先生僅得到 。第七節(jié) 案例討論與數(shù)學(xué)建模 ? 案例 1 ? 案例 2 ? 案例 3 案例 1: 基金使用計(jì)劃問(wèn)題 （本題是 2022年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 C題） 某?；饡?huì)有一筆數(shù)額為 M元的基金，打算將其存入銀行或購(gòu) 買(mǎi)國(guó)庫(kù)券，現(xiàn)行銀行存款利率及各期國(guó)庫(kù)券的利率表 22，假 設(shè)國(guó)庫(kù)券每年至少發(fā)行一次，發(fā)行時(shí)間
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