【正文】 科學(xué)教育的對(duì)象不是物質(zhì)世界，而是具有生命活力的人，具有潛在發(fā)展能。，片面強(qiáng)調(diào)自身的重要性就會(huì)分別走向科學(xué)主義教育和人文主義教育?？茖W(xué)與科學(xué)教育經(jīng)歷了從近代的崛起到當(dāng)下的貶謫。，主要表現(xiàn)為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動(dòng)性，自責(zé)自罪，飲食、睡眠差，擔(dān)心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。恐怖發(fā)作時(shí)往往伴有顯著的植物神經(jīng)癥狀。 有死亡或自殺的念頭。 容易疲勞。沒有食欲，體重減輕。對(duì)各種活動(dòng)提不起勁或興趣。不僅影響正常的生活，也會(huì)影響人與人之間的感情和對(duì)事情的看法。：指把管理科學(xué)、行為科學(xué)及電子計(jì)算機(jī)結(jié)合起來應(yīng)用，并注重企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)決策，進(jìn)行全面、系統(tǒng)管 理的一套理論和方法。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。主要內(nèi)容有：高等教育心理學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，高等學(xué)校學(xué)生心理和教師心理，高等學(xué)校教學(xué)心理，高等學(xué)校德育心理，高等學(xué)校心理健康教育等。：高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專門人才；科學(xué)研究；服務(wù)社會(huì)。心境是指強(qiáng)度較低但持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等； 熱情是指強(qiáng)度較高但持續(xù)時(shí)間較短的情感，它是一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深厚的情感，如興高采烈、歡欣鼓舞、孜孜不倦等； 激情是指強(qiáng)度很高但持續(xù)時(shí)間很短的情感，它是一種猛烈、迅速爆發(fā)、短暫的情感，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等。將第二課堂的各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)范化、制度化，使各項(xiàng)活動(dòng)有規(guī)可依，有章可循，從而促進(jìn)第二課堂活動(dòng)順利。第三，建制度。最后，搭建一個(gè)提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)。其次，搭建一個(gè)培養(yǎng)良好道德情操的平臺(tái)。首先，搭建一個(gè)加強(qiáng)思想政治教育的平臺(tái)。開展第二課堂要從以下幾個(gè)方面做起： 第一,班級(jí)和社團(tuán)等組織來進(jìn)行,一支信得過,靠得住,有凝聚力,通過他們發(fā)揮骨干帶頭作用,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性和主動(dòng)性,從而發(fā)揮第二課堂對(duì) 于學(xué)生成才的促進(jìn)作用。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能，對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合第一，抓隊(duì)伍。） 思路： 如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法， 可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。怎么培養(yǎng)集體凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生有自己的興趣愛好和未來發(fā)展規(guī)劃，輔導(dǎo)員一定要為其留出足夠的時(shí)間和發(fā)展空間。高校的主要職責(zé)是育人，學(xué)生黨員和干部是輔導(dǎo)員的工作助手和培養(yǎng)對(duì)象，輔導(dǎo)員要以學(xué)生的發(fā)展為本，注重對(duì)他們“養(yǎng)用結(jié)合”。在工作過程中要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠以身作則，為同學(xué)們樹立良好的榜樣。從學(xué)生當(dāng)中挑選出能夠勝任各個(gè)職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為同學(xué)們服務(wù)，做輔導(dǎo)員的好幫手； 第二，要會(huì)用人。所以，在工作中利用好黨員和學(xué)生干部將關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的能否順利進(jìn)展和開展好壞。通過黨員和學(xué)生干部，更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學(xué)生的思想政治工作。他們是大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓緊好中間生工作。在新校區(qū)，可以積極引導(dǎo)和支持學(xué)生的社團(tuán)文化活動(dòng)，充實(shí)校區(qū)的文化氣息和學(xué)術(shù)氛圍，通過校訓(xùn)、校歌等讓學(xué)生明了學(xué)校的校風(fēng)校貌和獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，使新校區(qū)成為人人向往的地方。多校區(qū)大學(xué)要更加廣泛地為社會(huì)服務(wù)，通過服務(wù)社會(huì)以開發(fā)利用新的資源。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)資源，從體制和機(jī)制上建立規(guī)章制度、結(jié)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行辦法等。其次，需建立資源的共享體制。（三）加強(qiáng)資源整合力度，切實(shí)提高資源利用率。三是保證正常辦學(xué)活動(dòng)前提下，充分利用多校區(qū)資源優(yōu)勢(shì)開展繼續(xù)教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。一是在政策和法律許可范圍內(nèi)，積極探索大學(xué)所有制的多種實(shí)現(xiàn)形式，多方吸納社會(huì)資金，努力形成多樣化的所有制格局。如果你作為輔導(dǎo)員，認(rèn)為這些活動(dòng)可能會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，你會(huì)怎么處理？十七、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、管理和學(xué)生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調(diào)配合，你認(rèn)為輔導(dǎo)員可以在哪些方面有所作為呢？ 答：1. 輔導(dǎo)員要以身作則； ；； ；十八、學(xué)風(fēng)的組成要素？答：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、文明素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的多樣化、個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校應(yīng)予以支持，可以建立單項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，使受獎(jiǎng)面大大提高，使學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)發(fā)展得到充分肯定和鼓勵(lì)，建立“人人得賞識(shí)”的機(jī)制十四、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？答：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策1 經(jīng)常會(huì)存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對(duì)集體產(chǎn)生惡劣的影響。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些評(píng)價(jià)和建議重新審視自己的表現(xiàn)和價(jià)值，做出新的角色定位，及時(shí)調(diào)整行為方式和心態(tài)，明確發(fā)展方向；激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，有目的地優(yōu)化和提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。十三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何利用綜合測(cè)評(píng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育？正確運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，加強(qiáng)反饋、激勵(lì)、引導(dǎo)和教育。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。2 .從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。大而言之，大自然的賜予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無功利的給予。、知恩。十二、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)？心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。：（1）以人為本；（2）求實(shí)創(chuàng)新；（3）明禮誠(chéng)信；（4）文化活力（1）建設(shè)校園政治文化是靈魂； （2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)；（3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心 （4）校園文體活動(dòng)是助推。（2）有助于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康；（3）有助于規(guī)范大學(xué)生的日常行為；（4）有助于開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。良好的校園文化對(duì)置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。在學(xué)生宿舍管理中要善于利用這些差異，促進(jìn)學(xué)生開展思想和學(xué)習(xí)交流，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。7. 利用學(xué)生宿舍成員的個(gè)體差異，拓寬學(xué)生知識(shí)面。對(duì)學(xué)生按系分學(xué)區(qū)還是按年級(jí)分學(xué)區(qū), 低年級(jí)學(xué)生按年級(jí)為主, 高年級(jí)學(xué)生按專業(yè)、學(xué)科為主較好。 5. 強(qiáng)化宿舍的學(xué)習(xí)功能。實(shí)施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū)，以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式。 2. 要建立一支高素質(zhì)的高校學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍,使他們不僅要懂管理, 還要懂教育, 更要懂經(jīng)營(yíng)，這樣才能管好學(xué)生宿舍, 帶好學(xué)生, 適應(yīng)社會(huì)化的要求。1. 要確立現(xiàn)代的管理模式, 樹立以人為本的服務(wù)思想。五、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？（首先解析下學(xué)分制下班級(jí)基本會(huì)出現(xiàn)的情況：班級(jí)分散，輔導(dǎo)員不再對(duì)固定的班級(jí)負(fù)責(zé)，寢室成為主體）、團(tuán)干部，并且要更嚴(yán)格的執(zhí)行所規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定5多開展第二課堂，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，讓學(xué)生有歸屬感。校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的組成部分，是弘揚(yáng)校園主流文化的陣地，是推動(dòng)素質(zhì)教育的平臺(tái)，是獲取各類知識(shí)信息資源的寶庫(kù)，是師生溝通信息的橋梁。高校校園文化的主體是大學(xué)師生，師生是一個(gè)特殊的文化群體，是校園文化建設(shè)的主人，他們生活在文化信息集中的環(huán)境，較多地受到各種文化思潮的沖擊，高校是一個(gè)富有生命力的文化細(xì)胞，擁有對(duì)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷，具有批判和創(chuàng)造的價(jià)值觀和行為規(guī)范，他們對(duì)前人尚未涉足的思想“空間區(qū)”和“南極區(qū)”、“思想禁區(qū)”和“思想特區(qū)”，敢于進(jìn)行創(chuàng)新的思維。校園文化對(duì)校園人的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用。豐富多彩的校園文化是大學(xué)生生活的精神食糧，它對(duì)于消除大學(xué)生心理上和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)人際關(guān)系都具有重要的作用。學(xué)生思想品德的修養(yǎng)離不開校園文化，通過高品位的文娛活動(dòng)，真善美的藝術(shù)，高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐喚起學(xué)生愛國(guó)熱情，使愛國(guó)主義情感轉(zhuǎn)化為振興中華的使命感。四、簡(jiǎn)述校園文化的育人功能。”三、高校的中心任務(wù)：育人。有兩條，一是“提高高校科技創(chuàng)新與服務(wù)能力”，二是要能建設(shè)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和教材體系。緊緊圍繞“立德樹人”這個(gè)中心，堅(jiān)持“特色立校、質(zhì)量興校、人才強(qiáng)校和改革創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略，爭(zhēng)創(chuàng)“教學(xué)質(zhì)量、科研能力、人才水平、學(xué)科實(shí)力和管理效能”國(guó)內(nèi)一流，為建成國(guó)內(nèi)一流的教師教育特色綜合性大學(xué)而努力奮斗。學(xué)校先后榮獲全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)文明單位、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)等集體和個(gè)人榮譽(yù)近百項(xiàng)。國(guó)際學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定居于全國(guó)高校前20名行列，入選國(guó)家教育部“來華留學(xué)示范基地”。教職工2440人，其中專任教師1487人，擁有正高級(jí)職稱295人，副高級(jí)職稱580人，具有博士學(xué)位教師691人。學(xué)校定期出版《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）、《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）、《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（基礎(chǔ)教育版）、《心理與行為研究》、《青少年科技博覽》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《中等數(shù)學(xué)》、《政治思想史》和《經(jīng)濟(jì)社會(huì)史評(píng)論》9種期刊。學(xué)校現(xiàn)有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、全國(guó)多媒體技術(shù)開發(fā)與培訓(xùn)基地、全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家教育部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、天津市教委人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、天津市思想政治教育隊(duì)伍專職人員培養(yǎng)基地。學(xué)校已建成6門國(guó)家級(jí)精品資源共享課程、25門市級(jí)精品課程，1支國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、7支市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2支天津市“十二五”綜投教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)學(xué)院，68個(gè)本科專業(yè)，涉及文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類。學(xué)校占地面積3500畝、建筑面積86萬平方米。 天津師范大學(xué)是天津市屬重點(diǎn)院校，始建于1958年，原名天津師范學(xué)院，1982年更名為天津師范大學(xué)。二字下為數(shù)字1958，標(biāo)明我校創(chuàng)建日期。 3.“師范”二字外形呈方形，與背景的圓形成有機(jī)結(jié)合，有“天圓地方”之意。古語(yǔ)“恭德慎行，為世師范”，“師者所以傳道授業(yè)解惑者也”。內(nèi)圓與外圓之間的上半部標(biāo)有趙樸初同志專為我校題寫的“天津師范大學(xué)”書法字樣，下半部標(biāo)有英文校名“TIANJIN NORMAL UNIVERSITY”。樹人必先自樹，自樹才能樹人。自樹指教育者先受教育，要嚴(yán)于律己；樹人指培養(yǎng)人才為百年大計(jì)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣。 通過開展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。申請(qǐng)人自愿向黨組織提出申請(qǐng)，并遞交入黨申請(qǐng)書；黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請(qǐng)并在各方面都符合條件的同學(xué)，確定積極分子；經(jīng)過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級(jí)黨委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；經(jīng)過一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績(jī)合格，基本具備黨員條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見后，由黨支部委員會(huì)集體討論確定為發(fā)展對(duì)象；經(jīng)過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。堅(jiān)決不能因?yàn)閷W(xué)生的戀愛問題影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。第三，要幫助他們。第二，要引導(dǎo)他們。首先，要相信他們。要幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,告誡他們要以學(xué)業(yè)為重,人生中很多階段不容錯(cuò)過,而大學(xué)的學(xué)習(xí)階段更是應(yīng)該珍惜,學(xué)校應(yīng)大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)、積極工作的學(xué)生典型,引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入學(xué)業(yè)。健康有益的校園文化生活滿足大學(xué)生的情感要求,是消除大學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感和情感方面的孤獨(dú)感,培養(yǎng)大學(xué)生健康情操,珍視快樂人生的良好方式。對(duì)策：A加強(qiáng)愛情觀教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。厭惡俗世、破罐破摔者也有之。自殺的有之。C學(xué)生不能擺正戀愛與學(xué)習(xí)的位置，早退、曠課、厭學(xué)現(xiàn)象增多,甚至造成多門課不及格,不能順利畢業(yè)；也有的大學(xué)生社會(huì)閱歷淺,心理承受能力較弱,而期望值又高,容易沖動(dòng)。六、戀愛學(xué)生？存在的戀愛問題：A戀愛學(xué)生的人數(shù)在急劇增加，低年級(jí)參與人數(shù)在增加，出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。，讓你接手一個(gè)原來的輔導(dǎo)員離開的班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生，既不想考研，也不想就業(yè)，也不想學(xué)習(xí)，你怎么辦？首先放下輔導(dǎo)員的架子，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心人，讓其敞開心扉，愿意與你進(jìn)行深入交流，以了解他的想法，繼而解開其心結(jié)，分析他這樣做的原因，幫他渡過難關(guān)。在談心中達(dá)到教育學(xué)生的目的。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職能?首先要弄清事情的起因，不能不問清來由就盲目做決定讓學(xué)生寫檢討，做檢查；還要具體問題具體分析，如果學(xué)生犯的是原則上的錯(cuò)誤，比如考試作弊，就得嚴(yán)肅對(duì)待和處理，但要保證不能傷害學(xué)生的自尊心，要在保護(hù)學(xué)生自尊心的情況下實(shí)施引導(dǎo)和教育。我們培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)技能上不能適應(yīng)社會(huì)的需求。如果一些學(xué)生不愿意參加，我想應(yīng)該是他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)不感興趣，或是因?yàn)樗麄儍?nèi)向、封閉的性格，再或者是心情的原因或家庭經(jīng)濟(jì)情況所限，了解了這些原因之后，再對(duì)癥下藥，相信一定能夠找到解決的辦法，改變這種狀況。？一些學(xué)生不愿意參加，你認(rèn)為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？首先要了解學(xué)生的興趣在哪里，要投其所好，活動(dòng)主題要符合學(xué)生的年齡特征，這樣從一開始就能夠把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。a樹立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)b提高大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力c成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織。a加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)b開展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng)c重視網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育。因此，要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。?當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長(zhǎng)之間的關(guān)系日益密切，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中的重要群體，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要空間。 只要做到以上幾點(diǎn)，相信他們一定能告別網(wǎng)吧的，也能從“網(wǎng)絡(luò)成癮”中擺脫出來的。讓他們從