最新優(yōu)質(zhì)課說課稿設計中的人機關系(參考版)
2025-05-02 07:17本頁面
【正文】 最后的作業(yè)設計以報告的形式提交，不呆板，不增加課業(yè)負擔，使技術領域的學習與研究性學習有機融合，達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。通過案例分析，學生能夠掌握并分析人機關系的和諧與不和諧之處，樹立設計要以人為本的價值觀，解決了本節(jié)課的重點與難度的問題。通過合理的教學設計和課堂教學，提高了學生的設計素養(yǎng)，滲透了“以人為本”的設計理念。（六）板書設計167。學生：通過學習，我們知道了設計必須以人為本，為人服務。（五）課堂小結(jié)教師：本節(jié)課我們主要學習了人機關系及其要實現(xiàn)的目標。（三）拓寬延伸，鞏固提高教師：利用前面所學知識，小組討論完成題目要求：電腦已經(jīng)成為我們生活、學習的重要伙伴，試分析電腦的組建設計是否有人文關懷在內(nèi)？ 教師提示：根據(jù)計算機系統(tǒng)的組成，該問題的分析可以從以下兩個方面開展：軟件系統(tǒng)：由DOS系統(tǒng)到Windows操作系統(tǒng)的演變；硬件系統(tǒng)：防輻射、人體工程學設計、液晶取代CRT等等【設計意圖】新知識與生活中的相關知識聯(lián)系起來，與其它學科的知識聯(lián)系起來，使學生的認知結(jié)構(gòu)得以充實和完善。 （紅色、橙色、綠色、藍色、紫色）④不同的信息傳遞類型有著不同的特征，不恰當?shù)男畔鬟f類型的選取往往導致不良的人機關系，我們應根據(jù)設計目的為人機交互選擇最佳的信息傳遞類型。使人感到幽雅寧靜的環(huán)境是 。娛樂室、廚房等處適宜多使用 ，而寢室、書房則不宜。教師：靜態(tài)和動態(tài)是對立的，但也是相對的，譬如做衣服是以人體為模型，穿著緊湊，顯得人精神，但是也要留有伸胳膊彎腿的余地，否則衣服很快就被撐破了。 教師：一般地，產(chǎn)品的設計都是為普通人考慮的，特殊人群也是社會的一個重要組成部分，在進行公共場所的設計時，也要充分為特殊人群考慮，避免發(fā)生矛盾，造成不和諧因素。如何實現(xiàn)合理的人機關系教師：自主探究P3234，找出設計中實現(xiàn)合理人機關系的步驟？學生：首先，明確涉及到的人機關系；其次，分析所涉人機關系的影響因素和技術指標；第三，還應處理好普通人群與特殊人群、靜態(tài)的人與動態(tài)的人、人的心理需求與人的生理需求、信息的交互這幾個方面的關系。【設計意圖】本小節(jié)的學習以學生“自主探究——案例分析——合作探究——提交成果”為主，教師在其中起到引領和質(zhì)疑的作用，這樣給予了學生充分思考、消化的時間，加深了對知識的理解與掌握。
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