新課程改革下對體育教師的新要求(參考版)
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【正文】 參考文獻：[1]季瀏，體育健康課程與教學(xué)論[M]，浙江教育出版社，：35[2]季瀏，體育與健康課程標準解讀[M]，湖北教育出版社，2003：1218[2]陳作松，季瀏，新體育課程的實施對體育教師提出的新要求[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，2004：46[3]陳安槐，以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)的體育課程與教材改革[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報，2000：69[4]陳 琦,楊文軒,鄭俊武,等，現(xiàn)代體育課程及其發(fā)展趨勢[J]，體育科學(xué)，1998：14[5]趙東平，新中國50年學(xué)校體育健康思想的深度與發(fā)展(J)，成都體學(xué)院報，2001：2628[6]李 翼，教育管理辭典［Ｍ］，河南人民出版社，：114116。在新課程改革下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是組織好課堂的總導(dǎo)演，是課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，同時也是課程實施過程中最直接的參與者，教師的能力、素質(zhì)和教學(xué)方法將起著關(guān)鍵性的作用，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在教師。也只有具備與時俱進的精神，我們才能跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能逐步滿足新時代對體育教師的新要求。新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式會隨著社會的發(fā)展應(yīng)運而生，這是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是教育發(fā)展的需要。 要具備與時俱進、開拓進取的時代精神。堅持教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三位一體化，堅持教學(xué)為中心，課堂教學(xué)改革為主題，努力達到“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”的五維目標；堅持以人為本，不斷完善激勵機制，整合各方面的力量與積極性，走協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的教研之路。這樣一個龐大的工程單個教師是很難完成的，必須加強體育教研組建設(shè)，利用教研組的整合力量來推進新課程的實施。為了符合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并通過科學(xué)研究解決問題，以提高自己的教育科研能力。 要具備科研意識，具有教研組織能力。此時，如果我們還是男女一鍋粥，以同樣的態(tài)度對待的話，那么，女同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果肯定的沒有男同學(xué)的好，而體育興趣肯定也激發(fā)不起來。對于男同學(xué)，他們一般都比較喜歡一些對抗性、競爭性較強的體育運動，所以對于男同學(xué)，我們可以相對的多上籃球、足球、排球等這些對抗性、競爭性激烈的體育項目。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入部分，例如，讓學(xué)生在富有節(jié)奏感強，節(jié)奏明快的音樂的伴奏下做準備活動，或在音樂的伴奏下跳韻律操、街舞等，使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。我們可以精心設(shè)計“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到導(dǎo)入新穎、講解到位、動作分解科學(xué)、示范標準、過程重點突出、師生互動積極。 要掌握教學(xué)基本規(guī)律，熟練運用多種教學(xué)方法和技巧。我想這些就是“體育教育學(xué)”和“體育心理學(xué)”所要研究和解決的問題。要做到這些，這就要求我們教師必須具備有關(guān)教育
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