新課程改革對體育教師素質(zhì)的要求(參考版)
2025-04-22 05:39本頁面
【正文】 除了具有扎實(shí)的專業(yè)運(yùn)動技能外，還要善于整合信息知識和應(yīng)用教學(xué)資源，具備較高的教育研究能力和科研能力，能夠把課堂教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,撰寫教學(xué)研究論文等，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，以便更好地為體育教育教學(xué)服務(wù)。建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是國家建設(shè)的需要。四、結(jié)論新課程的改革給體育教師帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。重視教學(xué)方法的研究，豐富教學(xué)手段和方法。與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。具有一專多能的技能本領(lǐng)和融會貫通的教學(xué)能力。要注意平衡自己的情緒，摒棄專制、強(qiáng)制的教育觀念和方法，使體育過程成為教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)和自我教育過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成自我教育的能力和習(xí)慣。形象魅力——風(fēng)度與行為的意識教學(xué)觀從“為教而教”轉(zhuǎn)變成“教是為了最終達(dá)到不需要教”。學(xué)生只有感受到教師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。三、分析及建議新課程的改革提出了新的思想和觀念，教師的意識覺醒是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵，具體可以通過以下四個(gè)方面，以開放的心態(tài)，提升自己的魅力。所以，在新課改的教學(xué)理念實(shí)施過程中，體育教師對信息的整合應(yīng)用能力、技能的實(shí)踐和拓展的能力、對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)的學(xué)術(shù)能力不容忽視。人們通常包教師比喻為“燭”，燃燒自己照亮別人，是太陽底下最光輝的職業(yè)。特別是在信息化的時(shí)代，學(xué)生對信息的了解和接受能力并不低于教師，甚至有的學(xué)生已經(jīng)超過了教師的水平。這些素質(zhì)是團(tuán)隊(duì)精神的重要特質(zhì)，當(dāng)教師自身具備了這些特質(zhì)，才會潛移默化的通過言傳身教感染到學(xué)生。體育教師除研討和撰寫論文外，還可以積極參與公開課和教學(xué)競賽課的教學(xué)與交流，這不僅能鍛煉自己的教學(xué)能力，而且對自身教學(xué)水平和研討能力的提升會有快速的促進(jìn)作用。參加科研會促使體育教師不斷學(xué)習(xí)體育教育理論，研究教學(xué)實(shí)踐
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