新課程改革與教師素養(yǎng)的提高(參考版)
2025-04-20 01:52本頁面
【正文】 從而與學生共同搞好素質教育，完成時代賦于我們的歷史使命，為推進新課程改革，提高教育教學質量作貢獻。一個人的良好素質不是與生懼來的，是在先天生理的基礎上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過自己的認識和社會實踐逐步養(yǎng)成的，從某種意義上說，推行素質教育的過程，也是提高教師素質的過程。“五還”對解放學生、活躍課堂起到了推動作用，學生的積極性、對課堂的感情態(tài)度發(fā)生了積極的變化。教師必須掌握正確的規(guī)范的課堂手勢。教師的教學手勢就是教學中重要的媒體之一。教師在上課時目光要慈祥，要目視全體，時刻關注每一位學生的課堂表現(xiàn)；同時關注特殊的學生個體，給予后進生更多的關注；切忌眼睛盯住黑板或回答問題的學生，而把其他學生從“淡望”直到淡忘。學生是察言觀色的能手，教師的表情與目光，是學生學習心態(tài)的晴雨表，教師在課堂上要多些微笑、少些憤怒；多些豐富多彩、少些呆板生硬；要在進教室之前整理自己的心鏡，給學生以神采奕奕、樂觀向上的感覺。因為，不斷變換的教師位置會影響學生視線與注意力的集中。注意使用禮節(jié)性、激勵性、創(chuàng)造性語言，如請坐下、謝謝、對不起、很好、不錯、我很高興、相信你會做得更好、建議大家掌聲鼓勵、你的回答與眾不同、你的解法很獨特…… （5）上課姿勢。教師的課堂教學語言要做到規(guī)范文明、音量適中、語速正常、抑揚頓挫、飽含著教師的感情色彩，特別是教師要苦練普通話讀音，準確、清晰生動的教學語言是學生的一種享受。女教師可適當化淡妝，男教師也要講究衣著。這就要求教師要衣著得體，保持頭發(fā)的整潔美觀，特別防止衣服上出現(xiàn)頭皮屑；注意保持一天三餐后刷牙漱口的好習慣,保證口腔的清潔衛(wèi)生。 （3）教師形體。在大班額的班級授課制中，建立學習小組，以小組為單位進行學習管理；以“學科小先生”來進行課堂輔助教學，及時解決每位學生的具體學習問題，對學生進行因材施教；采用小組間、小組內的合作學習形式等。因為這是世界性的現(xiàn)代學習方式的總體特征。 （2）教學方式。 （三）著力提高教師的教學基本功 ： （1）教學策略。在教學實踐中，教師要讓自己的儀表、語言、行為、舉止等無時無處不展示出磁性般的強烈感、號召力、凝聚力和吸引力，并使自己周圍存在強大的磁場，讓每一個學生都置身其中。第三，教師要具備敏銳的觀察能力、靈活的思維能力和縝密的分析能力，折射出學生中那些偶發(fā)的心理信息和行為跡象，有針對性的開展工作，故此，教師要樹立“透鏡意識”。2.“鏡子”意識：在教育實踐中，教師首先要樹立“平面鏡”意識，即經(jīng)常性地以人為鏡，時時進行自我對照、自我檢查、自我反思、自我內省、自我教育，最終達到自我履行職責、自我修養(yǎng)、自我完善的境界。 教師要樹立師德的以下三種意識：1.“天平”意識：教書育人是教師的天職，教書和育人是分放在兩個托盤中的砝碼，要使天平永遠處于平衡狀態(tài)，教師要在教學實踐中做到教書和育人并重，教師要把教書育人內化為自身需要，把職業(yè)責任升華為博大愛心，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。要在變革的浪潮中遨游，必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革，適應新時期發(fā)展的需要。全面衡量并將結果作為個人評優(yōu)依據(jù)，以此來推動校本教研工作的順利實施，推動課程改革工作的貫徹與落實，引領教師向教師專業(yè)化軌道前進。，建立終身學習機制。自我反思本身也就是研究，自我糾正錯誤、自我完善就可能得到創(chuàng)新的成果。，增強創(chuàng)新發(fā)展的素質。，提高團結協(xié)作的水平。課題研究是校本教研的基本形式，也是教師科研、創(chuàng)新素質必不可少的途徑。做到學校思想認識、制度建設、培訓網(wǎng)絡建設到位、教研組和相關教師責任到位，具體落實的機制，組成科研興師的網(wǎng)絡，使教學、研究、培訓融為一體。學校應先從總體上確定了本校的總目標；然后對教師提出要求，使學校目標和教師個體目標結合一起，成為全校教師的行為準則。本文認為可以從以下幾個方面做起： （一）新課程背景下，校本教科研是加強教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑 教師的學歷提升、自我學習和各種形式的短期培訓，它對于培養(yǎng)學科帶頭人，促進教師的專業(yè)成長，將
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