旋轉(zhuǎn)與角優(yōu)秀教學(xué)案例(參考版)
2025-04-22 05:42本頁面
【正文】 使他們有機(jī)會，從周圍熟悉的生活中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，真正提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?！敝塾趯W(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”。指導(dǎo)學(xué)法，感悟方法。數(shù)學(xué)教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。在享受數(shù)學(xué)美的過程中，又復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，讓學(xué)生耳目一新，主動(dòng)性大大提升。引入的設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。綜觀全課，有如下特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！俊 。ㄋ模┱n后小結(jié)?！坎僮骰顒?dòng)：折一折?！ 。?）指名一學(xué)生板演角的排列順序?！俊 ‘嬕划嫞骸 煟赫埻瑢W(xué)們在點(diǎn)子圖上畫出學(xué)過的五種角，并按從大到小的順序給它們排一下隊(duì)。 生2：電風(fēng)扇的扇葉旋轉(zhuǎn)一周就形成了周角。 師：你能舉例說說在我們的生活中還有哪些平角和周角嗎？ 生1：電風(fēng)扇的開關(guān)在旋轉(zhuǎn)的過程中形成了平角?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：教師用可愛的芭芘娃娃展現(xiàn)生活中的平角和周角，使學(xué)生充分感受到了平角和周角的動(dòng)態(tài)美?！ 】匆豢?、說一說?！ 煟合旅嬖僬埻纼扇艘恍〗M，互相演示旋轉(zhuǎn)中形成的所有的角，并說說它們的特征，好嗎？ （學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，教師更多地到學(xué)習(xí)比較困難的小組去了解他們操作的情況和說的情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：再次讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角依次得到銳角、直角、鈍角、平角和周角，使學(xué)生體會到在這里所有角的形成是通過旋轉(zhuǎn)得到的，并且把以前學(xué)習(xí)的角和新認(rèn)識的角合起來復(fù)習(xí)了一遍，使學(xué)生對角的認(rèn)識更加系統(tǒng)化。） 【設(shè)計(jì)意圖：平角和周角的畫法不是本課的難點(diǎn)，同時(shí)它們的畫法必須規(guī)范化，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師先演示畫法，再讓學(xué)生畫，在學(xué)生畫的過程中教師細(xì)心檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都掌握的很好，這樣大大提高了課堂的效率。 ?。ń處煱逖莓嬛芙?，指出周角的記號，從角的一邊畫一個(gè)圓圈，回到起始的位置，標(biāo)上箭頭符號，表示另一條邊旋轉(zhuǎn)一周形成?！俊 。?）畫周角?！ ⊥乐g擺一擺，互相說說周角的特征。 生4：它的兩邊是完全重合。 師：周角
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