致橡樹參賽說課稿(參考版)
2025-04-20 12:28本頁面
【正文】 學(xué)生的表達(dá)、思辯能力還不夠強(qiáng)，除了上課多指導(dǎo)外，要鼓勵學(xué)生參加演講、辯論等活動，將課堂教育延伸到課外，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（1）時代感：討論話題結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和社會熱點(diǎn)展開（2）針對性：針對學(xué)情特點(diǎn)展開教學(xué)不足及改進(jìn)措施：對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，我的語言比較生硬，有明顯說教痕跡?！?板書設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)意圖）提綱式設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，思路清楚。模仿本詩，寫一首《致木棉》拓展作業(yè)：課外閱讀名著《簡老師不做錯或?qū)Φ脑u價，只做巧妙引導(dǎo)，講《蝌蚪與毛毛蟲》的愛情故事，讓學(xué)生討論后明白：對愛情的向往是一種美好的情感，但現(xiàn)在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲，會有很大的變數(shù)，如果過早的戀愛，將會帶來更多的苦澀與傷害，只有在身心成熟之后，才能收獲到甘甜的愛情之果。（正面）學(xué)生在對比討論中，總結(jié)出愛情的密碼：自尊、平等、獨(dú)立、奉獻(xiàn)、包容、堅(jiān)貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。（三）角色朗讀，體驗(yàn)情感美（4分鐘）男女生分讀、合讀（設(shè)計(jì)意圖）旨在喚醒學(xué)生的性別意識，體驗(yàn)?zāi)行曰蚺詰?yīng)該具備什么樣的形象，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。（設(shè)計(jì)意圖）知人論世是學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，便于理解詩歌的主旨。（設(shè)計(jì)意圖）旨在調(diào)動學(xué)生心靈深處
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