荷塘月色教學(xué)設(shè)計說明(參考版)
2025-04-20 12:06本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。學(xué)生以學(xué)為主，教師不學(xué)無以為師，教師學(xué)識豐厚，學(xué)生終生受益。我在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中注意循循善誘、逐步深入，探求真知，更在于教師能把自身的文化積淀融合于教學(xué)之中，提高課的質(zhì)量與品味，提升學(xué)生的思想情操。研究作者與創(chuàng)作背景，探究作品的寫作意圖與價值取向，把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展與思想情操陶冶融為一爐，發(fā)揮了語文的實用功能、發(fā)展功能、審美功能，學(xué)生在潛移默化中多方面獲得培養(yǎng)。這節(jié)課在這方面表現(xiàn)得十分突出，語文教學(xué)的多功能發(fā)揮得淋漓盡致。而鑒賞作者的景物描寫，要善于分析景物描寫的層次、景物描寫的技巧造成的效果，要品味景物的特點，最后歸結(jié)到美感特征。六．歸納總結(jié)（3）作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。（2）作者善于運用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。（1）作者精心選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，使語言準確、貼切，創(chuàng)造出生動的意境。本文語言樸素典雅，準確生動，富有韻味。，理還亂，才下眉頭，又上心頭。，恰似一江春水向東流。借酒消愁愁更愁.下面四句詩，哪一句最符合作者寫《荷塘月色》一文的動機和心情？（設(shè)計意圖：使學(xué)生對《采蓮賦》有更深的理解）忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。附：《采蓮賦》參考譯文：在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。（三）講讀第三部分（6） 這段描寫荷塘上的月色，總體特點是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。運用了比喻與通感的手法。荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說“恰是到了好處”？“籠”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和?！跋础?，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。（2） 作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處?先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（3） 歸納月下荷塘的總體特點：寄寓的感情素淡，寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。荷
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