桂林山水資料第二課時資料教學設計(參考版)
2025-04-20 04:04本頁面
【正文】 因此在教學中，我適機播放桂林秀美山峰的圖片，并配以聲情并茂的朗讀，此時，學生在視覺和聽覺上都受到不小的觸動，而對于課文中的語言描述也有了更深刻地理解，使學生在情感上獲得共識。三、關注多媒體的合理應用本文層次分明，文章的內容也不難理解，但因學生不曾身臨其境地去感受過桂林山水的美好，因此學生對于課文中的語言敘述的理解總有些遺憾。如在和學生感受漓江水三個特點之后，我進一步引導學生發(fā)現(xiàn)三個特點在句式上的獨特之處，并組織學生仿照相關句式練習說話。而為了更好地調動學生朗讀的興趣和情感，在教學漓江水“清”和“綠”這兩個特點時，我更是出示相關圖片，幫助學生形成直觀感知，這時再次引導學生讀相關語句，明顯感受到情感更充沛，朗讀更生動?！薄豆鹆稚剿愤@一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學生感受到這種美，朗讀是非常有效和重要的途徑。就本節(jié)課而言，我努力體現(xiàn)以下三點，并收到了預期的教學效果。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片深情?！豆鹆稚剿肥且黄浀渲?。板書設計桂林山水水：靜、清、綠山：奇、秀、險甲天下 畫中游 總 —— 分 —— 總喜 愛教學反思在本課教學中，視學生為學習的主人，無論選擇哪種學習方式，均圍繞語文教材的學習目標──學習語言來進行。用這樣總—分—總的結構把一幅美麗的桂林山水圖呈現(xiàn)在我們面前。 仿照上面一段話，根據(jù)天空中的云彩或花園里花朵的特點，寫一段話。（三）學習第四自然段（PPT呈現(xiàn)“這樣的山圍繞著這樣的水……”教師引讀，全班齊讀本段）（板書：畫中游）師：結合二三自然段的學習，你對這句話怎樣理解？課后練習： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（生朗讀此句，同樣有指導）師：桂林的山除了“奇”“秀”以外，還有怎樣的特點？生3：桂林的山真險啊，……栽倒下來。師：從這句話中，你讀懂了什么？生1：我知道了桂林的山“奇”（師板書：奇）師：桂林的山真奇，你想怎么讀？（生朗讀此句，教師根據(jù)學生的朗讀情況適當指導，重點指導學生的朗讀）師：你還發(fā)現(xiàn)桂林的山怎么樣？生２：桂林的山真秀啊，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1