桂林山水資料第二課時(shí)資料教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-05-02 04:04本頁面
【正文】 三、總結(jié)拓展，領(lǐng)悟方法師：因此，在課文的第一自然段就概括地向我們交待了“桂林山水甲天下”，這是“總寫”（板書：總），接下來，二三自然段分別抓住了山的‘奇、秀、險(xiǎn)’和水的‘靜、清、綠’的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，這是“分寫”（板書：分），最后，作者有感而發(fā)，總結(jié)在這樣的山水之間游蕩仿佛身在畫中，（板書：總）。而且，這篇文章在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了大量的比喻、排比、對比等修辭手法，使得文章讀起來就更美了！我們同學(xué)在做作文的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這樣的表現(xiàn)手法，這樣寫出來的文章才更生動(dòng)、有感染力！四、升華情感，暢談收獲師：同學(xué)們，這秀美的桂林山水是神奇的大自然賜予我們的又一件精美的禮物，漫步在課文之中，我們不難發(fā)現(xiàn)文章處處都體現(xiàn)著作者對桂林山水的“喜愛之情”（師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書“喜愛”）師：愉快的桂林之旅馬上就要結(jié)束了，那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（生暢談）師：同學(xué)們，在我們祖國像桂林山水這樣的景色還有很多，比如湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)、四川的九寨溝、江蘇省的蘇州園林等等，希望你們有機(jī)會到祖國各地走一走、看一看，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，情感得以升華。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀中有教，寓教于讀”的語文教學(xué)思路。本文作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過學(xué)生多種形式的朗讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。一、重視感情朗讀語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漓江水特點(diǎn)的語句，并結(jié)合想象，說說對漓江水特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會，形成讀的見解，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀來表現(xiàn)特點(diǎn)。二、注重學(xué)生的語言訓(xùn)練《桂林山水》一課，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言的使用也頗具特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生的語言得到了豐富，也有利于提高學(xué)生的寫作能力。如，課文的第三自然段，學(xué)生通過朗讀、分析，很快便能找到桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)，但究竟這山是怎樣的一番景象，學(xué)生很難想
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