技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系說課稿高一通用技術(shù)說課稿-高中信息技術(shù)說課(參考版)
2024-10-31 14:15本頁面
【正文】 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足，我認(rèn)為如果用兩個(gè)具體案例能夠闡明技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證 關(guān)系的話，課堂效果可能會(huì)更好！ 。著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。 六、說教學(xué)反思 本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。 （五）課外拓展 為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所分析 的問題做以簡單的總結(jié)，并以“隱形籬笆”的案例再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 （四）設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 完成本章的教學(xué)重點(diǎn)后，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己設(shè)計(jì)的定義。 案例四：目前燈具的控制方式：按鈕、聲控、光控?? 想象：隨著科學(xué)技 術(shù)的不斷進(jìn)步，幾十年幾百年后，人們回怎樣控制燈具？ 學(xué)生不是空著 腦袋走進(jìn)課堂的，通過研究交流，他們甚至想到用“思維”控制燈的開關(guān)。甚至可以聯(lián)系大家熟悉的電影如：《神話》中的教授（盜墓者）追求的“長生不老”，《大話西游》中的“穿越時(shí)空隧道”等。 擴(kuò)展討論：
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