《技術與設計的關系》說課稿 高一通用技術說課稿-高中信息技術說課-文庫吧
2025-09-23 14:15 本頁面
【正文】 人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。本課通過“創(chuàng)設情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教學方式，以課程目標為依據(jù)，努力提高教學的生動性和邏輯性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力，使學生能夠自己建構出本課的知識點。 三、說“ 學情”分析和學習方法 本節(jié)課的教學對象是高一年級學生，他們剛剛對技術有了初步的了解，對設計還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強，思維活躍，雖然他們的生活經(jīng)驗不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認知水平和認知風格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。 本課教給學生的學法是“分析案例 —— 合作探究 —— 得出結論 —— 思維擴展”。 四、說媒體 多媒體網(wǎng)絡教室。把與學習相關的案例及其圖片等資源制作成課件進行介紹，讓學生有直觀形象的認識。 五、說教學設計 （一）創(chuàng)設情境、導入新課 做一個簡單的調(diào)查：活躍 課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲。 有多少同學 每天自己動手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可
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