盧彬優(yōu)質(zhì)課教學設計(參考版)
2025-04-20 00:01本頁面
【正文】 課后反思12。實驗結論：浮力大小與浸沒水后深度無關2. 探究浮力與物體排開液體體積的關系實驗結論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。二、浮力的產(chǎn)生浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。板書設計第十章 第一節(jié) 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。A. 只有浮在液體表面上的物體才受到浮力B. 一切浸入液體中的物體都受到液體對它施加豎直向上浮力 C. 只要下沉的物體就不會受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2．繩子的下端系著一個鐵塊，當鐵塊浸沒在水中后剪斷繩子，鐵塊下沉的過程中它受到的浮力將（ ）?；貞涭柟瘫竟?jié)課知識。 學生討論小結學生討論，互相補充。與物體浸沒后液體的深度無關。2．浮力產(chǎn)生原因：浮力是浸在液體中的物體受到液體對物體向上和向下的壓力只差。提高學生運用公式綜合解決問題的能力。由學生根據(jù)重力m=ρV判斷質(zhì)量相同的鐵球和鋁球的V排大??；進一步分析得出鐵球和鋁球所受浮力大小。A．物體受到的壓強增大 B．物體上、下表面受到的壓力增大C．物體上、下表面受到的壓力差增大 D．物體受到的浮力不變答案：ABD2．質(zhì)量相同的鐵球和鋁球，分別將兩球同時浸沒在水中。培養(yǎng)學生設計實驗、表格設計、規(guī)范操作的能力。提高分析實驗數(shù)據(jù)并得出結論的能力。培養(yǎng)學生依據(jù)事實提出科學問題的能力。培養(yǎng)學生細致觀察實驗，分析浮力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實的科學態(tài)度，提倡學習方式的多樣化。比較物體各表面受到液體壓力及壓力和合力的情況。各組自評互評。觀察，思考，分析實驗分析結論：在狀態(tài)1中乒乓球只受到液體對它向下的壓力；在狀態(tài)2中乒乓球受到液體對它向上和向下的壓力，且向上的壓力大于向下
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