十分鐘片段教學(xué)設(shè)計(jì)案例(參考版)
2025-04-20 00:00本頁(yè)面
【正文】 在課件創(chuàng)設(shè)的情境幫助下，學(xué)生準(zhǔn)確地理解所學(xué)語(yǔ)言的意義，同時(shí)邊學(xué)邊用，大大的增加了語(yǔ)言的實(shí)踐量。)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，答案正確。學(xué)生增加了語(yǔ)言的輸入與輸出量。在根據(jù)過(guò)去和現(xiàn)在的直觀方位問(wèn)答中，學(xué)生不斷輸入提問(wèn)的語(yǔ)言，即本課的新授句型，大大地增加了學(xué)生模仿說(shuō)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。然后板書(shū)句子No, it wasn’t.)②Read the sentences after teacher. (2 times)A: Was it near the sofa?B: Yes, it was./No, it wasn’t.A: Was it beside the lamp?B: Yes, it was./No, it wasn’t. [設(shè)計(jì)意圖] 利用導(dǎo)入延伸實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)生看所需描述的對(duì)象，學(xué)說(shuō)方位，自然引出新授內(nèi)容。T: Please look at here. There’s a lamp. Look where’s it?Ss: It’s on the lamp.T: Yes, it’s on the lamp. Close your eyes. 1,2,3. Open your eyes. Where is it now?Ss: It’s beside the lamp.如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出It’s beside the 。然后板書(shū)句子Yes, it was.)如果有學(xué)生用No回答，教師進(jìn)行過(guò)去與現(xiàn)在方位的講解，結(jié)合柯南的圖片與沙發(fā)的方位關(guān)系。）Ss: …is beside Ms Zou.T: Who’s beside …? Point and say.Ss: …is beside …(學(xué)生邊說(shuō)邊指向S1旁邊的同學(xué))T: Who’s near …? Point and say.（教師用手勢(shì)提示near 的范圍）S2,S3,S4,S5: …is near…2. Learn the new sen
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