十分鐘片段教學(xué)設(shè)計案例-資料下載頁
2025-04-17 00:00本頁面
【正文】 it was./No, it wasn’t. [設(shè)計意圖] 利用導(dǎo)入延伸實際場景，學(xué)生看所需描述的對象，學(xué)說方位，自然引出新授內(nèi)容。單詞學(xué)習(xí)結(jié)合句型，做到詞不離句，學(xué)生對新授語言有整體的直觀理解和認(rèn)讀。在根據(jù)過去和現(xiàn)在的直觀方位問答中，學(xué)生不斷輸入提問的語言，即本課的新授句型，大大地增加了學(xué)生模仿說語言的機會。同時在語言輸入的過程中，結(jié)合以前所學(xué)語言，談?wù)撃撤N天氣適合做的事情，自然將學(xué)語言與用語言結(jié)合起來。學(xué)生增加了語言的輸入與輸出量。Step Ⅳ.Practice.T: look! This is my room. Oh, my god! Where was the television in my room? Please guess was it …? (如果學(xué)生沒有說句子的反應(yīng)教師再示范說句子。)教師點擊鼠標(biāo)，答案正確。T：Yes, it was. Where was the lamp in my room? Was it …? Please try to guess!S1: Was it …?T: …(點擊鼠標(biāo))T: Where was the bag in my room? Was it …?S2: Was it …?（點擊鼠標(biāo)）T: …[設(shè)計意圖] 學(xué)生在形式多樣的操練形式中，愉快、主動地進(jìn)行模仿及語言的運用。在課件創(chuàng)設(shè)的情境幫助下，學(xué)生準(zhǔn)確地理解所學(xué)語言的意義，同時邊學(xué)邊用，大大的增加了語言的實踐量。StepV Summary : Step VI HomeworkHandwriting Unit 6 Was it in the wardrobe?圖片 A: Was it near the sofa? Was it beside the lamp?B: Yes, it was./ No, it wasn’t.
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1