教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(346)(參考版)
2025-04-19 23:58本頁面
【正文】 當(dāng)然，這堂課還存在許多不足之處，我將會繼續(xù)努力。第二、三自然段，抓住段首的重點(diǎn)句子引領(lǐng)對下文的學(xué)習(xí)，并抓住比喻句，讓學(xué)生借助想象，把不同的比喻描述轉(zhuǎn)化為頭腦中的具體圖像。第一自然段，抓住“變幻無常”“神秘”“騰云駕霧”“飄飄悠悠”等詞語?！ ∪⒔柚胂?，理解感悟 引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體的圖片，使學(xué)生在頭腦里初步把文字描寫變?yōu)榫唧w的圖像。在課堂上我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、分男女或小組比賽讀。通過多媒體出示了廬山云霧的圖片，學(xué)生都情不自禁地說：“哇！很美啊！” 二、以讀為本，培養(yǎng)能力 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試。教學(xué)反思 《廬山的云霧》是通過對廬山云遮霧罩景象的描寫，展現(xiàn)了廬山景色的秀麗?！ ?．補(bǔ)做完作業(yè)本上的第6題?！ 。ㄋ模┳鳂I(yè)?！ ?．師小結(jié)，并要求學(xué)生進(jìn)行仿寫：《家鄉(xiāng)的晨霧》。 廬山云霧是美的，但是作者的敘述更是天衣無縫，連貫而又自然。（出示云海的投影片）這就是云海的兩幅照片，想去體會體會它的美嗎？ 20．生按學(xué)習(xí)第3小節(jié)方法，自學(xué)第5小節(jié)?！ ?9．師小結(jié)：猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的?！ ?7．指導(dǎo)背誦。 16．匯報(bào)交流?！ ∷淖x：有感情地朗讀，表達(dá)自己的贊美之情。 二劃：劃出能體現(xiàn)云霧這一特點(diǎn)的詞句?！ ?2．指導(dǎo)并練習(xí)有表情地朗讀這一句話： 13．師小結(jié)：“瞬息萬變”的濃霧真的是好美呀，讀了作者的解說，我們真的有一種身臨其境的感覺，剛才我們經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟才領(lǐng)略到這一番美景的？ 14．根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)法?！ ∽h：將以上的話改成下列這一段話，好嗎？為什么？ 霧來時(shí)，好壯觀；霧去時(shí)，好輕悠?！ ．自己說一句話，用上“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”?！ ．六月天，孩兒臉，說變就變，剛剛還是（），轉(zhuǎn)眼間就（）。 9．有感情地齊讀這一句：體會“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”在這句話中的作用。（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)?！ ?．片斷練習(xí)：《家鄉(xiāng)的晨霧》。要求寫出晨霧的特點(diǎn)。作者是靠哪些詞句連接起課文的內(nèi)容的呢？ 2．有感情地齊讀課文第二大段?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)全文，找出過渡 1．師根據(jù)板書，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ．作者生動地描述了（）和（）兩種情況下的云海?！ ?1．集體交流匯報(bào)。因?yàn)樽顗延^的要算大天池等地的云海。 18．試背。第二句講廬山云霧時(shí)而____，時(shí)而____?！ ?7．指導(dǎo)背誦?！ 、傩∝堘烎~真不專心，時(shí)而____，時(shí)而____。 16．匯報(bào)交流。 四讀：有感情地朗讀，表
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