關(guān)于氣體摩爾體積的教學設計和教學反思(參考版)
2025-04-19 23:32本頁面
【正文】 學習參考。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜?？傊?，一句話，做什么事都要實干。希望日后的教師生涯里，努力做到創(chuàng)新，鉆研化學學科的科學探究，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。本節(jié)課充分利用現(xiàn)有設備資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，體現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與課堂教學的整合，培養(yǎng)了學生的空間想象力和抽象思維能力，很好地完成了本節(jié)課的教學任務。在教學中引入物理實驗和實驗錄像，使學生產(chǎn)生學科交叉的新鮮感受，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，這讓我深刻體會到，好的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，達到事半功倍的效果。在教學過程中，為了幫助學生探究物質(zhì)粒子的數(shù)目、大小、粒子間的平均距離對物質(zhì)體積大小的影響，我制作了Flash動畫模擬微觀粒子在不同條件下體積大小的變化，并適當?shù)倪\用實驗錄像、學生模擬實驗、以及模型等不同的教學媒體，將抽象問題形象化、具體化，較好的突破了教學難點，使學生對氣體摩爾體積的概念有了深刻的認識。本節(jié)課重在學生的質(zhì)疑、解疑，利用較多的時間進行思考討論，用簡短的時間進行歸納總結(jié)，導出氣體摩爾體積概念、表達式、單位等。為此，我在設計本節(jié)課時，首先通過利用熟悉的物理公式計算1mol的幾種不同狀態(tài)的物質(zhì)的體積進行引入，然后讓學生分析思考數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律并對其進行質(zhì)疑，從而調(diào)動學生的主動思考，進而通過一個個問題引導學生學習本節(jié)內(nèi)容。下面就針對本課時的設計，論述本節(jié)科學探究。探究式教學是進行科學教育的有效途徑，也是中學化學課程的一種重要教學方式。以這樣的方式來組織學習民，將會使老師和學生通過科學思維習慣的培養(yǎng)達到知識的融合貫通，還會使學習活動的開展顧及到學生個體的智力發(fā)展和學生所處的某一特定年齡段的特點，這有利于培養(yǎng)終生學習能力。探究式教學要使學生的學習基于他們的直接經(jīng)驗并發(fā)展他們的好奇知的天性。以探究為本的教育旨在幫助學生學習科學知識、掌握科學方法以及真正理解科學的本質(zhì)。既然說到科學探究法，那么就很有必要說明，化學學科上的科學探究到底指的是什么？下面先來介紹一下化學學科上的科學探究吧。 B、16g O2 C、48g SO2 D、22g CO2在標準狀況下，1L氧氣與1L氫氣的質(zhì)量比為（ ） A、8：1 B、4：1 C、1：1 D、16：1標準狀況下，VLO2所含分子數(shù)與（ ）克N2所含的原子數(shù)相等 A、 B、 C、 D、練習，并互相講解本節(jié)課所學知識的應用小結(jié)幫助學生疏理本節(jié)課的學習過程、知識重點，加深對新知識的理解。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，分析推理能力和歸納總結(jié)的能力。知識點、重點明確過渡通過前面密度數(shù)據(jù)的計算已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：0℃，105Pa時，傾聽、理解對學生進行學
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