五年級發(fā)現(xiàn)與探索上冊教案(參考版)
2025-04-19 12:39本頁面
【正文】 。提示同學(xué)要采用轉(zhuǎn)移發(fā)明技法發(fā)明的規(guī)律進行有序的研究。這一部分用本課實驗所得到的結(jié)論研究其生活中兩項實用事例。關(guān)于學(xué)生的體會，要鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。三是學(xué)生的體會。這一部分給出三個內(nèi)容，一是實驗的回顧與總結(jié)。 對于“思考問題”可以小組討論與全班討論結(jié)合進行。可以按小組讓學(xué)生分工合作進行實踐活動。 實驗三 是嘗試轉(zhuǎn)移發(fā)明技法。找出滿意的答案。 實驗二 嘗試“轉(zhuǎn)移發(fā)明技法”活動 是發(fā)明活動的模仿操作。 2進行三項實驗 實驗一 是分析事例，探索“轉(zhuǎn)移發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。第一條信息講的是釆用轉(zhuǎn)移發(fā)明技法發(fā)明的一種工作方法。1學(xué)習(xí)兩條發(fā)明信息，了解轉(zhuǎn)移發(fā)明技法的特點與規(guī)律。1）引言：通過圖片與故事——畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。二探索活動教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入本節(jié)課需要完善的地方組織活動時，可以滲透從需要出發(fā)來思考發(fā)明物品的方向，同時使他們體驗到“聯(lián)想”在發(fā)明活動中的重要性。培養(yǎng)了創(chuàng)新技能。學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與體驗活動，學(xué)生初步了解了小發(fā)明方面的有關(guān)知識。雙基訓(xùn)練新舊知識點聯(lián)系了解發(fā)明技法之一轉(zhuǎn)移法的操作規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過以對小發(fā)明技法之一轉(zhuǎn)移法為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對小發(fā)明活動的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探討活動，體驗小發(fā)明技法轉(zhuǎn)移法的操作基本要領(lǐng)。除書中暖瓶塞的實例外，可以選擇地拓展問題，讓學(xué)生認(rèn)真思考與探究，但要提醒注意用熱水的安全，最好在家長監(jiān)護下進行實驗。通過互相交流，提高探究科學(xué)知識的能力。 5．用剪刀在瓶底上扎一小孔，一定要教育學(xué)生注意安全。瓶內(nèi)空氣受熱膨脹，瓶內(nèi)壓力大于瓶外壓力，蛋被擠出瓶外。 （3）蛋堵住瓶口后瓶中火苗熄滅，瓶內(nèi)溫度下降，氣壓變小，使瓶外氣壓與瓶內(nèi)氣壓產(chǎn)生壓強差，在大氣壓作用下，雞蛋被吞“入”瓶內(nèi)。 ： （1）煮的時間短，蛋軟一些（蛋黃還是糖心的）容易被“吞”入瓶 內(nèi)。瓶口與雞蛋的大小要適當(dāng)，瓶口適當(dāng)涂抹一點水，以利于雞蛋滑入瓶中……。“瓶子吞蛋”的步驟，一定要在課前多做幾次。 2）明確研究的課題：探索“感受大氣壓力”，進一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。三探索延伸通過對 “感受大氣壓力”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起對有關(guān)大氣壓知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研，舉一反三拓寬科學(xué)知識的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動，學(xué)生初步了解了一些日常生活中有關(guān)壓力、壓強的知識。雙基訓(xùn)練新舊知識點聯(lián)系重點教師演示實驗：“瓶子吞蛋”，學(xué)生個人實驗：“瓶中氣球”。能力目標(biāo)通過實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生對“瓶子吞蛋”，“瓶中氣球”兩個實驗進行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識的能力。2在小組中進行交流。采用討論辦法實施教學(xué)活動。 為加深學(xué)生對“打頭”二字用意，用“甲打頭”、“乙打頭”、“丙打頭”，寫出甲、乙、丙的排列。 3．找規(guī)律： 用數(shù)字1代表☆；用數(shù)字2代表○；用數(shù)字3代表□。 分析得出“？”處的圖形應(yīng)是：“☆□○”。 以☆打頭的排列的圖形有2種。 以□打頭的排列的圖形有2種。 1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為下面活動打下基礎(chǔ)。二探索活動通過學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)生的觀察能力與分析能力。學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與探究活動，學(xué)生初步了解到一些排列組合方面的知識。雙基訓(xùn)練重點找出3種圖形的排列規(guī)律難點在活動中讓學(xué)體探究活動的過程：新舊知識點聯(lián)系能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。按照國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，人體的標(biāo)準(zhǔn)體重公式是： ⑤ 只有依據(jù)人體的各種尺度才能設(shè)計出舒適的衣服、鞋帽、居室、家具、臥具、交通工具以及各種用具，因此，人體測量學(xué)是工程設(shè)計的一個重要依據(jù)。 ③ 眼高決定人的視線高低，所以在廣告設(shè)計和展品設(shè)計方面應(yīng)參考人的眼高進行設(shè)計。 根據(jù)人體測量學(xué)略算值計算：（摘錄） ① 人的身高如果是H，人的眼高（眼至腳的高度），人的肩峰高（肩至腳的高度），人的兩臂平舉的寬就是H，7個腳長則是人的高度，拳頭的周長和腳長非常接近。：1．通過測量人體各部分的尺寸，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多奧秘。 4．幫助偵察員計算犯罪嫌疑人的身高： 腳印長26厘米，根據(jù)成人的身高約是腳長的7倍，計算結(jié)果身高是：267=182（厘米） 5．讓學(xué)生了解“人體尺寸略算值”9個數(shù)據(jù)，進行“實驗二”中的測自己的“眼高”、“兩臂平舉長”、“上肢上舉高”，和“人體尺寸略算值”的數(shù)據(jù)相比，找出與略算值的差別。 2．讓學(xué)生知道：搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、計算、分析是探究活動中的重要方法之一。1．測量腳長，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。 2）探索課題 明確研究的課題：探索“人體上的尺寸”，進一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入如何做到有序不亂，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確需進一步考慮。本節(jié)課的收獲通過 “腳長與身高”的探究活動，學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識的同時，體驗到探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的思路。學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動學(xué)生學(xué)會了綜合運用所學(xué)知識和搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法。雙基訓(xùn)練新舊知識點聯(lián)系重點通過測量身高與腳長，分析出兩者的關(guān)系。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動讓學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)知識和搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法。 ④ 瓶內(nèi)裝有不同量的水，各瓶中還有不同量的空氣，水的多少，決定吹出聲音的高低，調(diào)整高水的多少，可以吹出的聲音，勤學(xué)苦練就能吹出一首好聽的歌。 ② 瓷碗里倒入不同量的水，也能發(fā)出不同的聲音。生西瓜因瓜瓢里組織緊密，發(fā)出的聲音清脆；熟西瓜因里面組織軟化，變松了，發(fā)出的聲音發(fā)悶；爛西瓜里面是一包水，它發(fā)出的聲音是噗噗的。 2）．鐵路工人，用小鐵鎚敲打列車的車輪，聽聲音就可以知道是否有裂紋，這就是簡單的“敲擊探傷”。3. 參考資料 1）．不同的物體，被敲擊后，所發(fā)出的聲音是不同的，聽聽它被敲擊后的聲音就可以知道物體內(nèi)部的一些情況。 2）．實驗二，答案如下：玻璃杯發(fā)生的聲音由低音到高音，杯中裝水的順序圖。2指導(dǎo)策略及基本答案 1）．試驗三，由老師進行演示實驗，演奏一支簡單的樂曲。1活動準(zhǔn)備：①老師課前練習(xí)一支樂曲， ②進行安全教育。 2）探索課題 明確研究的課題：探索“會唱歌的玻璃杯”，進一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。四探索延伸教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入本節(jié)課需要完善的地方老師課前練習(xí)一支樂曲，以達到本課的課題“會唱歌的玻璃杯”的命名要求。學(xué)生知識反饋情況通過活動，學(xué)生了解
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