【正文】 （或畫出草圖）。③、準(zhǔn)備將物品的什么功能進(jìn)行組合。②、觀察思考：小木棍+小木棍，小刀+小刀能發(fā)明什么？③、分小組議論：玻璃杯+玻璃杯，自行車+自行車能發(fā)明什么？ ④、提問：發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品是什么關(guān)系？發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品的功能有什么變化？嘗試發(fā)明①、汽車+汽車能發(fā)明什么？ ②、單人床+單人床能發(fā)明什么？ ③、剃須刀+剃須刀能發(fā)明什么？自主發(fā)明 要求：①、說明選擇哪種物品。教師指出：這就是發(fā)明技法之一——自組組合發(fā)明技法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集并了解一些物品的特點(diǎn)與功能的信息。實(shí)踐自組組合發(fā)明技法的發(fā)明活動。繼續(xù)用紙折小兔或青蛙觀察研究。紙張是有彈性的，紙質(zhì)不同彈性也不一樣。②、將做好的小兔或青蛙按一按，進(jìn)行觀察研究。③、思考：不同紙質(zhì)的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復(fù)原狀？做游戲，研究紙的彈力。③、思考：停止吹氣時紙條為什么能恢復(fù)原狀？實(shí)驗(yàn)二：吹紙條，研究紙的彈力。①、將復(fù)印紙剪一條長8厘米、寬6厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。知道不同紙張的紙質(zhì)彈性不一樣。（四）探索延伸在教師指導(dǎo)下，完成課本47頁作業(yè)。知道了生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開觀察。（三）探索發(fā)現(xiàn)我們的觀察都是針對圖形的特征采用不同的方式進(jìn)行觀察的。再以白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。②、教師指導(dǎo)建議：可采用將圖案旋轉(zhuǎn)一個角度的方法來找。⑤、指導(dǎo)觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。②、教師指導(dǎo)看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？③、指名發(fā)言，說出不同處。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種觀察的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)幾張草稿紙三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師：觀察是認(rèn)識世界、獲得知識的基本途徑，我們學(xué)會觀察才會創(chuàng)造。初步掌握一些觀察的方法。②、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。④、觀察蛋殼被戳?xí)r，那種位置容易破損？思考問題①、為什么雞蛋殼凸面向上時，雞蛋殼不容易被戳破？②、利用這一特點(diǎn)，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說說你的發(fā)現(xiàn)。②、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細(xì)觀察研究記錄。動物的身體結(jié)構(gòu)和功能給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動物的結(jié)構(gòu)和功能，能創(chuàng)造出更多、更好的發(fā)明成果。??二、探索發(fā)現(xiàn)在對動物保護(hù)色的研究中，認(rèn)識到仔細(xì)觀察是研究的重要方法。①、觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②、觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。（三）思考交流 分小組討論軍隊(duì)的服裝、武器是如何利用動物保護(hù)色的？你還知道哪些利用保護(hù)色的發(fā)明？蝙蝠采用回聲定位的方式探測目標(biāo)，人類利用這一方式有哪些發(fā)明？海豚的體型呈流線形，皮膚結(jié)構(gòu)也很獨(dú)特。小結(jié)：動物身上的顏色和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護(hù)色。（二）特征觀察教師指導(dǎo)觀察圖片。誰能給大家舉幾個例子？研究動物身體結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)不僅能揭示出許多奧秘，還能解決一些人類遇到的科學(xué)難題呢。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究意識。對比試驗(yàn)：把硬幣分別放入清水盆中和裝有濃鹽水的盆中，哪個更容易些？為什么？第九課：動物給我們的啟示一、教學(xué)目的：通過對動物保護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。硬幣上圖上蠟以后，硬幣沒有被水浸濕，能在水面上浮較長時間。二、探索發(fā)現(xiàn)沒有涂蠟的硬幣，硬幣表面上油脂恨少，放在水面后，立刻被水浸濕，在硬幣自身重量的作用下沉入水底。④、思考：曲別針沒有涂蠟，為什么也能浮在水面上？用縫衣針繼續(xù)試驗(yàn)。②、將托有曲別針的面巾紙輕輕平放在水面上。為什么涂過蠟的硬幣，能夠較長時間伏在水面上？第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成第二個實(shí)驗(yàn)，研究不用涂蠟的區(qū)別針和縫衣針為什么也能浮在水面上。⑤記錄兩次實(shí)驗(yàn)浮在水面上硬幣的數(shù)量。第一次：用不涂蠟的硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①、在塑料盆中放入四分之三的水，②、個小組把硬幣分成兩部分，一部分涂上蠟燭。（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程：對比試驗(yàn)，分小組進(jìn)行。有時，硬幣會浮在水面上，過一會兒才會沉入水底。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：塑料盆、滴管1分、2分、5分硬幣、蠟燭頭、面巾紙、曲別針。通過對比實(shí)驗(yàn)的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（四）探索延伸 討論：有的醬油瓶子的內(nèi)蓋上開了兩個小孔，這有什么作用？用所學(xué)的知識解釋一下。第二個實(shí)驗(yàn)說明，空氣進(jìn)入瓶中，水很快倒了出來。⑤、全班統(tǒng)計(jì)。③、向前傾斜倒水。①垂直左右旋轉(zhuǎn)倒水。繼續(xù)研究，哪種方法倒水快？在不破壞水平的前提下研究怎樣倒水快。實(shí)驗(yàn)二：觀察現(xiàn)象，研究道理 ①、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將有小孔的水瓶先按住底部小孔，再灌滿水，如實(shí)驗(yàn)一將水倒出。（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程：實(shí)驗(yàn)一：聽聲音，觀察現(xiàn)象：①、教師分小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將沒有扎孔的水瓶灌滿水，再將瓶中水倒入盆中（倒水時手不動）②、觀察與思考：水是如何流出來的？在水流出來的同時，你聽到了什么聲音？ ③、小結(jié)：聲音是空氣進(jìn)入平中產(chǎn)生的。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（三）探索延伸 討論日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象是應(yīng)用了耳朵的某種功能？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵？第七課：哪種方法倒水快一、教學(xué)目的：通過實(shí)驗(yàn)研究，探索倒水快的方法和其中的道理。我們的耳朵不但能聽到不同的聲音，而且還能區(qū)別他。②蒙上眼睛，沒有聲音，在教室里走動，觀察有什么感覺。實(shí)驗(yàn)二：人的耳朵能起到保護(hù)身體平衡的作用 ①甲同學(xué)蒙上眼睛，聽鈴聲前進(jìn)。④熟悉了聲音后，用眼罩蒙上眼睛，聽話辨別說話的是誰。②甲同學(xué)聽后，復(fù)述乙同學(xué)的話。今天我們來研究一下耳朵的功能（二）學(xué)習(xí)新課教師指導(dǎo)，分組制作傳聲筒 ①在紙杯底部中間扎一小孔②在杯底小孔里穿入線繩并扎好結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（四）探索延伸 討論：當(dāng)汽車行駛到公路的人行道標(biāo)志地方時，司機(jī)師傅都要提前做好剎車準(zhǔn)備，這是為什么？第六課：耳朵的功能一、教學(xué)目的：通過利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索耳朵的功能。小結(jié)：通過幾次試驗(yàn)說明，人的反應(yīng)能力，不論是在視覺反應(yīng)、聽覺反應(yīng)還是在觸覺反映上夠需要一定的時間。③兩人交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④小組內(nèi)作好記錄。③兩人交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ④小組內(nèi)作好記錄⑤小組討論：被測試的同學(xué)每次能捏在零刻度位置嗎？如果不是說明了什么？實(shí)驗(yàn)二：聽覺反應(yīng)實(shí)驗(yàn)①繼續(xù)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)閉上眼睛負(fù)責(zé)接捏直尺②乙同學(xué)告訴甲同學(xué)再松開，看甲同學(xué)能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：兩把學(xué)生直尺三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入： 當(dāng)灰塵要進(jìn)入眼睛時，你會很快的眨眼睛，者很快是多長時間？人在騎自行車時，突發(fā)意外情況要立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到做出反應(yīng)需要多長時間？人的反應(yīng)有快慢嗎？我們不妨做幾個實(shí)驗(yàn)研究一下。初步知道人的反應(yīng)能力通過訓(xùn)練是可以縮短反應(yīng)時間的。根據(jù)表格內(nèi)容，師生共同總結(jié)使水輪轉(zhuǎn)的快的方法。三、探索發(fā)現(xiàn)分小組實(shí)驗(yàn)并總結(jié)，一位同學(xué)記錄，準(zhǔn)備全班匯報。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，使用同一個易拉罐在同一高度對輪葉的同一點(diǎn)用不同角度沖擊水輪。誰能給同學(xué)們講一講？這節(jié)課我們繼續(xù)研究水輪轉(zhuǎn)的快慢與水流沖擊的關(guān)系。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成實(shí)驗(yàn)四，總結(jié)匯報。用同一個易拉罐，在罐孔大小、沖擊輪葉角度和部位、高度保持不變的情況下，分別用水沖擊水輪上的近軸點(diǎn)和遠(yuǎn)軸點(diǎn)。②小結(jié)：高度越高，水輪轉(zhuǎn)動越快。反之，越慢。③將孔眼對準(zhǔn)輪葉，松開手使水流沖擊輪葉，讓它轉(zhuǎn)動起來。水輪是怎樣轉(zhuǎn)動起來的呢？（二）學(xué)習(xí)新課：水輪轉(zhuǎn)動快慢和什么因素有關(guān)系實(shí)驗(yàn)一：教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) ①江水輪裝置放在水盆里。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入：早在1900多年前。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。第四課：水輪轉(zhuǎn)的快與慢一、教學(xué)目的：通過水流動能帶動輪子轉(zhuǎn)動的原理，探索讓水輪轉(zhuǎn)動更快的方法。（三）探索延伸在教師的指導(dǎo)下，分小組討論，汽車后視鏡的作用。提問：你發(fā)現(xiàn)勺子兩面照出的你有什么變化？圖形變化與勺面之間有什么變化？ 小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)證明了平面鏡所形成的像與實(shí)物對鏡面是互相對稱的。對比兩種畫法的難易程度、觀察鏡中筆的運(yùn)行方向與筆在紙上的運(yùn)行方向，說說它們之間是什么關(guān)系。如：“左”“右” “ ”“ ”。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：每個同學(xué)家里都有穿衣鏡。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。小組總結(jié)，在吹泡泡的活動中，你學(xué)到了哪些知識？二、班內(nèi)匯報：配制泡液時，你經(jīng)過多少次調(diào)配，才能配制出效果較好的泡液？用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么體會？快吹的時候是什么結(jié)果？用粗管吹時你有什么體會？用多支吸管捆在一起吹時是么結(jié)果？（四）練習(xí)吹泡泡的技巧吹：泡泡連泡泡泡泡套泡泡思考：舞臺上有時飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？第三課：照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目的：通過鏡子成像的有趣實(shí)驗(yàn)，探索其中的規(guī)律。記錄清楚泡液的比例室外活動，吹出五顏六色的泡泡。④小結(jié)：配制吹泡泡的液