【正文】 也可以在介紹天津廣播電視塔概況下，結(jié)合視頻課件提出天津電視塔挺拔秀美，巍峨壯觀，這與瞭望廳、旋轉(zhuǎn)餐廳設(shè)在250多米處大有關(guān)系的問(wèn)題，引起學(xué)生參與本次活動(dòng)的興趣。教學(xué)的難點(diǎn)是關(guān)于尋找生活實(shí)例中的黃金數(shù)問(wèn)題。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，感悟研究方法。2．通過(guò)探討與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)研究事物的樂(lè)趣，鍛煉推理能力，感悟研究方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?！疤剿餮由臁敝械墓适码m是傳說(shuō)，但是根據(jù)阿基米德的“測(cè)量不規(guī)則物體”的原理編寫(xiě)的。四、參考資料阿基米德：古希臘的學(xué)者。：“物體的體積與質(zhì)量（重量）是兩個(gè)不同的概念。：測(cè)量拳頭大小引導(dǎo)學(xué)生知道拳頭是不規(guī)則的物體，同實(shí)驗(yàn)一的方法，可以測(cè)出拳頭的體積，誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的拳頭就大。三、指導(dǎo)策略：用正方體體積是27立方厘米的橡皮泥，得出：稱(chēng)量增加了27克，橡皮泥體積是27立方厘米。，使學(xué)生初步了解有關(guān)“物體排開(kāi)水的重量”及浮力方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、舉一反三、拓寬自身科學(xué)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）本課講的是慣性知識(shí)但沒(méi)有提出這一概念，如果學(xué)生掌握并不困難，也可以導(dǎo)出這個(gè)概念。（1）要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。（5）探索延伸是靜止慣性的研究，教師可以以智力競(jìng)賽形式進(jìn)入研究，如：用什么辦法把最下面棋子取出而棋塔不倒？要利用上面知識(shí)來(lái)引導(dǎo)。教師可以用回放課件小組討論或全班討論方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和結(jié)論，第二段內(nèi)容是對(duì)課題研究結(jié)果的認(rèn)同。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要親手實(shí)驗(yàn)，以獲得體驗(yàn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行?！澳葹跛谷Α钡拿總€(gè)過(guò)程中，都要給學(xué)生留有思考和感受的空間，在探索中體味數(shù)學(xué)的神奇魅力。3.“探索延伸“中的“莫比烏斯圈”的另一種神奇沿著其中帶顏色的任意一條邊線剪開(kāi)，猜一猜要剪幾次？剪后是個(gè)什么樣子？先猜想，后實(shí)驗(yàn)。先猜想，后實(shí)驗(yàn)。如果：再沿著剪后的大紙圈的中線剪開(kāi)，就會(huì)成兩個(gè)跨在一起的紙圈。通過(guò)剪開(kāi)后，結(jié)果初步感受到“莫比烏斯圈”的神奇。②還在這紙圈“邊”上，用紅色從這個(gè)紅點(diǎn)開(kāi)始沿著這個(gè)“邊”一直用手指摸下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指又摸到原來(lái)的紅點(diǎn)上。三、指導(dǎo)策略及相關(guān)答案：認(rèn)識(shí)“莫比烏斯圈”中，紙條第一次對(duì)接（圖2）與紙條第二次對(duì)接（圖4），觀察兩個(gè)紙圈的不同之處，找出第二個(gè)紙圈的特點(diǎn)?！澳葹跛谷Α睘檩d體，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)與研究的水平。一、目的要求“莫比烏斯圈”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解猜想、驗(yàn)證是探索科學(xué)規(guī)律的必要手段，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)科學(xué)、了解科學(xué)、掌握科學(xué)的信心。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn) 。提示同學(xué)，要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的道理。教師可以用回放課件小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。實(shí)驗(yàn)四是通過(guò)研究圓形物品容積的實(shí)驗(yàn)探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”。各小組進(jìn)行匯報(bào)，教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。教學(xué)要以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)要分工合作。最后全班要做出小結(jié)。教學(xué)時(shí)建議用演示視頻課件辦法進(jìn)行講解，會(huì)取得好的效果。不一定追求統(tǒng)一答案?；顒?dòng)過(guò)程：進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過(guò)比較、體驗(yàn)、觀察，研究圓形物品的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)圓形物品進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。② 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，制作視頻課件，有條件的要準(zhǔn)備一些安全的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的物品，使研究氣氛更具有趣味性。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中以讓學(xué)生感悟?yàn)橹?，在活?dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的方法。，初步知道捆同尺寸多根圓形管用繩子長(zhǎng)度的公式應(yīng)用及相關(guān)知識(shí)。一、目的要求“捆同尺寸多根圓形管用繩子長(zhǎng)度的規(guī)律”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)探索精神。，在剪裁木筷長(zhǎng)度的環(huán)節(jié)中，再三叮囑使用剪刀的安全。因此，時(shí)間限定在15~20分鐘內(nèi)，由老師稱(chēng)重后，排出名次。斜桿要比橫、豎桿長(zhǎng)些，這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去感悟。要求學(xué)生分工合作，按“要求”落實(shí)以后再動(dòng)手做。三、指導(dǎo)策略，讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析?！澳究昱e重”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的選擇使用材料，制成“框架”作品，逐步提高分析各部件在整體中作用的能力。（2）不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)概念性知識(shí)，讓學(xué)生有所感悟即可。提示同學(xué)要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論，結(jié)合圖6進(jìn)行研究。（5）探索延伸這一部分由歷史事件的介紹，由氣體引伸到液體，向?qū)W生展示了流體力學(xué)共同規(guī)律。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。最后演示相關(guān)的視頻課件會(huì)取得更好的效果。實(shí)驗(yàn)難度較大，教師要根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)：一是怎樣制作好“模擬機(jī)翼”，二是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也要讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試。實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一的區(qū)別在于紙條由垂直狀態(tài)而升起來(lái)，為本課題的研究又靠近了一步。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來(lái)的結(jié)論，他們更容易理解和掌握?；顒?dòng)過(guò)程：進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過(guò)“吹不開(kāi)的紙”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解“紙間空氣流動(dòng)快了，則紙間壓力減小了”的道理。落實(shí)提示內(nèi)容關(guān)于“各項(xiàng)吹氣小實(shí)驗(yàn)都不要太用力、要吹得平穩(wěn)”。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。④ 進(jìn)行安全教育。② 要注意收集相關(guān)資料，制作視頻課件。同時(shí)要復(fù)習(xí)一下關(guān)于大氣壓力的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象而推導(dǎo)出科學(xué)結(jié)論是較為困難的，教學(xué)中教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟研究事物最基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。世界上的事物都會(huì)有缺點(diǎn)，找到了他們的缺點(diǎn)，提出改革設(shè)想，就有了發(fā)明新物品的思路了。在書(shū)包里選一件物品，采用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明技法，進(jìn)行小發(fā)明活動(dòng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：手機(jī)缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的相關(guān)信息。初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。旅游鞋——列舉缺點(diǎn)——如：悶?zāi)_??③、思考發(fā)現(xiàn)：尋找物品的缺點(diǎn)，需要隨時(shí)留意物品在使用中有哪些不方便或令人不滿意的地方。思考：發(fā)現(xiàn)物品的缺點(diǎn)是發(fā)明新物品的開(kāi)始，對(duì)這句話你有什么體會(huì)？實(shí)驗(yàn)二：分析列舉物品的缺點(diǎn)①、黑白電視機(jī)——沒(méi)色彩，效果差——彩色電視機(jī)——體積大，笨重——液晶電視機(jī)。②、臺(tái)式電腦——缺點(diǎn)：外出辦公時(shí)，攜帶不方便——改革缺點(diǎn)：筆記本電腦。二、學(xué)習(xí)新課實(shí)驗(yàn)一：分析相關(guān)物品，探索缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的規(guī)律。針對(duì)這些缺點(diǎn)，人們發(fā)明制造了電動(dòng)自行車(chē)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入生活中所用的物品都有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。第十四課：缺點(diǎn)列舉法(1)一、教學(xué)目標(biāo)：采用缺點(diǎn)列舉法，分析物品的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)踐缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的發(fā)明活動(dòng)。三、探索發(fā)現(xiàn) 再找搭檔的活動(dòng)中，經(jīng)歷了一下過(guò)程：提出要解決的問(wèn)題——認(rèn)真研究給定的條件，思考發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系——逐步分析推理——準(zhǔn)確的出問(wèn)題的結(jié)果。根據(jù)上述條件進(jìn)行推理。⑤、小強(qiáng)生病時(shí)，小東去他家為他補(bǔ)上了當(dāng)天的課程。③、在三年級(jí)和五年級(jí)的小制作比賽中小東獲得冠軍。①、在五年級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，小明被邀請(qǐng)為外年級(jí)來(lái)賓。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)三：同年級(jí)的同學(xué)是誰(shuí)小華、小明、小剛、小強(qiáng)、小東、小林6位同學(xué)在同一所小學(xué)的三至五年級(jí)上學(xué)。提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。第十三課：找搭檔(2)一、教學(xué)目標(biāo)：思考和方形事物之間的聯(lián)系，逐步推理，得出正確結(jié)論。小林和小張是搭檔。由條件5得知：小王小吳是搭檔。由條件2得知：小陳的搭檔也不是小趙。根據(jù)條件4，小吳、小李都是女的。③、推理程序（略）根據(jù)條件2，小趙（女）。條件4：小吳、小趙、小李同宿舍，小孫常去他們宿舍找搭檔研究打球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。條件2：在8人中，小趙的搭檔是小陳的表哥。實(shí)驗(yàn)二：找搭檔 ①、提出問(wèn)題小王、小趙、小李、小林、小吳、小孫、小陳、小張8人是4對(duì)乒乓球混合雙打選手，誰(shuí)是男選手？誰(shuí)是女選手？誰(shuí)和誰(shuí)是搭檔？②、給定的五個(gè)條件，根據(jù)5個(gè)條件判斷。②指名回答，評(píng)出優(yōu)勝者。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們想一想，在日常生活中，有哪些活動(dòng)需要找個(gè)搭檔才能完成？這里面有許多學(xué)問(wèn)，今天我們研究一下。提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。第十三課：找搭檔(1)一、教學(xué)目標(biāo)：思考和方形事物之間的聯(lián)系，逐步推理，得出正確結(jié)論。車(chē)輪是圓形的，車(chē)輛走起來(lái)??用同樣尺寸的材料做容器，圓形物品的容積??四、探索延伸你能解釋為什么農(nóng)民用席子圍成的谷倉(cāng)是圓柱形的嗎？結(jié)合實(shí)驗(yàn)三思考一下。其他同學(xué)用小鏟輕輕地將剛才圓筒中的沙子放進(jìn)方筒中。其他同學(xué)用小鏟輕輕將沙子放進(jìn)去，直到填平。②、算一算，紙圈的底面積是多少？③、再粘一個(gè)紙圈，折成1個(gè)正方形，邊長(zhǎng)7厘米，圍成的正方形底面積是多少平方厘米？④、圍成三角形呢？底面積是多少？實(shí)驗(yàn)四：感覺(jué)圓形物品的容積。比較一下，是不是方形罐的中心是上下起伏的。實(shí)驗(yàn)二：感覺(jué)圓形物品的中心。實(shí)驗(yàn)一：比較、體驗(yàn)、觀察。二、教學(xué)準(zhǔn)備：方形食品罐、圓形飲料瓶、白紙、膠水、沙子、小鏟。初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。用四種顏色，將天津市各區(qū)縣分開(kāi)，市內(nèi)六區(qū)作為一個(gè)區(qū)域涂色。在繪制地圖時(shí)，由于實(shí)際需要，在區(qū)分區(qū)域時(shí)往往用了4種以上的顏色?？偨Y(jié)：四色問(wèn)題：如果把地圖上有共同邊界的區(qū)域都涂成不同的顏色，那么，畫(huà)一幅地圖只用4種顏色就夠了。②、在課本上用四種顏色描繪行政示意圖。在地圖上區(qū)分各個(gè)區(qū)域4種顏色是不是就夠了？實(shí)驗(yàn)二看地圖，體會(huì)四色問(wèn)題。②、試一試，按每一個(gè)區(qū)域都要和另外四個(gè)區(qū)域相接的要求，把老國(guó)王的土地分成5份。王子們把國(guó)土分成5份的地圖沒(méi)有畫(huà)成。②、試一試，按每一個(gè)區(qū)域都要和另外三個(gè)區(qū)域相接的要求，把老國(guó)王的土地分成4份。王子們把國(guó)土分成4份的地圖也畫(huà)成了。②、試一試，按每一個(gè)區(qū)域都要和另外兩個(gè)區(qū)域相接的要求，把老國(guó)王的土地分成3份。二、學(xué)習(xí)新課（一）活動(dòng)過(guò)程：王子分地實(shí)驗(yàn)一：王子們把國(guó)土分成3份的地圖畫(huà)成了。國(guó)王死后，王子們遵照父親的遺囑，馬上打開(kāi)本國(guó)地圖，開(kāi)始分割國(guó)土。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入教師講故事：從前有個(gè)國(guó)王，他臨死前，給他的5個(gè)兒子留下一份遺囑，遺囑中說(shuō)，他死后可以把土地劃分為5個(gè)小國(guó)，讓每個(gè)兒子統(tǒng)治一個(gè)小國(guó)，但每個(gè)小國(guó)都必須與其他四國(guó)相接，否則不分。逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和觀察、實(shí)踐能力。于是，他將手上的鑰匙逐一插入鎖孔，當(dāng)他試到第五把鑰匙時(shí)，還是失敗了??你能判斷最少需要幾次，就可以把這些鑰匙與鎖重新配對(duì)。結(jié)論：N(N為握手次數(shù)總和)= P（P1）247。3條直線。????。找規(guī)律通過(guò)分析得出：若求P人數(shù)的不重復(fù)握手次數(shù)N時(shí)，可用式子N=1+2+3+??+(P1)計(jì)算。參照課本數(shù)據(jù)提示與老師一起分析，分析后提出你對(duì)多人不重復(fù)握手次數(shù)的猜想。③、計(jì)數(shù)員畫(huà)出下表，統(tǒng)計(jì)每種情況握手次數(shù)的總和?；顒?dòng)程序： ①、小組內(nèi)研究并實(shí)踐：分2人、3人、4人、5人四種情況，統(tǒng)計(jì)握手次數(shù)。③、計(jì)數(shù)員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本小組內(nèi)不重復(fù)握手次數(shù)總和?；顒?dòng)要求：（7人為一組）①、同學(xué)之間必須要握一次手，但不能重復(fù)握手。你們想過(guò)沒(méi)有？如果人多，而且要互相握手不能重復(fù)，例如：再一次座談會(huì)上，主持人為了讓大家互相認(rèn)識(shí)，要求出席座談會(huì)的5位同學(xué)，互相握手后彼此介紹自己（不重復(fù)握手）。二、教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位設(shè)1位計(jì)數(shù)員，1位監(jiān)督員。第十課：握手次數(shù)的研究一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演示，記錄并研究數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出多人不重復(fù)握手次數(shù)的計(jì)算方法。思考：物體B振動(dòng)的程度大。②、輕推物體A，讓它前后自由振動(dòng)?？偨Y(jié)：當(dāng)兩個(gè)物體每分鐘振動(dòng)次數(shù)一樣時(shí)，一個(gè)物體的振動(dòng)你、能引起另一個(gè)物體比較明顯的振動(dòng)。②、輕推物體A前后擺動(dòng)。⑤、按以上的方法進(jìn)行測(cè)試。（進(jìn)行 5次實(shí)驗(yàn)）思考：5次實(shí)驗(yàn)，震動(dòng)的次數(shù)是一樣的嗎？物體A與物體B的懸線一樣長(zhǎng)，兩個(gè)物體震動(dòng)的次數(shù)一樣嗎？③、物體C1分鐘振動(dòng)的次數(shù)實(shí)驗(yàn)。①、將物體A掛在繃緊的線繩上。線繩的另一端系上一個(gè)曲別針。二、學(xué)習(xí)新課（一）活動(dòng)過(guò)程組裝實(shí)驗(yàn)器材①、把70厘米線繩的兩端系在兩個(gè)鐵架臺(tái)上。震動(dòng)有時(shí)帶來(lái)的是福，震動(dòng)有時(shí)帶來(lái)的是禍，必須予以高度重視。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入物體的震動(dòng)是我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。第九課：物體振動(dòng)試驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)：利用懸掛的重物進(jìn)行振動(dòng)試驗(yàn)。通過(guò)20多種圖形的研究，初步研究了能疊成正方體紙盒的一些規(guī)律?；顒?dòng)中，11種圖形可以疊成正方體紙盒。③、剪下圖形，試一試，能不能疊成正方體紙盒？思考：四連方的圖樣中哪幾個(gè)圖形能疊成正方體紙盒？總結(jié)一下它們的共同特點(diǎn)。思考：三連方的圖樣中那幾個(gè)圖形能疊成正方體紙盒？實(shí)驗(yàn)四：四連方的研究 ①、觀察四連方圖樣。②、把三連方圖樣放大。思考：①、二連方圖樣能疊成正方體紙盒嗎？②、五、六連方圖樣能疊成正方體紙盒嗎？你能按下面的提示說(shuō)一說(shuō)它們不能疊成正方體紙盒的理由嗎？③、提示：正方體紙盒除了對(duì)面兩面，其余四面連起來(lái)最多是四連方，不可能出現(xiàn)五連方或六連方，因此，五、六連方的圖樣都不能疊成正方體紙盒。③、觀察：它有幾個(gè)面組成？思考：連載一條平面上的正方形最多的是幾個(gè)?實(shí)驗(yàn)二：二、五、六連方的研究 ①、觀察二、五、六連方的圖樣（看書(shū)3——7圖）②