教學常規(guī)管理基本要求內容(參考版)
2025-04-19 00:21本頁面
【正文】 學習參考。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。第五十九條 學前教育、特殊教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。各級教育行政部門每學年組織一次教學質量評估，對教育教學效果出色的學校給予表彰，對存在突出問題的學校教學管理工作第一責任校長進行誡勉談話，對教學質量評估結果不達標的學校的領導班子成員績效考核不得評優(yōu)，適度降低或扣除學校領導班子成員的績效工資，對教學常規(guī)工作存在嚴重問題的教師將給予通報批評并限期改正，該教師本人不得列入當年評優(yōu)評先行列，降低或扣除其相應的績效工資。通過督查和評價，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教學質量。第十三章 督查與結果運用第五十六條 完善督查和評價制度。第五十五條 積極開展課題研究。第五十四條 加強校本培訓。教師外出觀摩、參加培訓學習，返校后要做到“三個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課。第五十三條 加強外出培訓的管理。第五十二條 倡導校際教研。第五十一條 加強有效課堂教學研究。5. 創(chuàng)新校本教研模式。4. 教學技能比賽。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數(shù)要適當增加。3. 聽課與評課。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每次活動的時間至少1小時。每個教研組每兩周要組織教師進行一次業(yè)務學習。校本教研活動做到“四有”：即有學期計劃，有專題內容，有活動記載，有工作總結。學校要立足實際，建立健全各學科教研組、備課組，各中小學原則上都要設立學科教研組及學段或年級備課組（個別學科教師人數(shù)少可只設立跨學段、年級的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認真制訂教研組、備課組工作職責，充分發(fā)揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強學科建設、促進教師專業(yè)成長等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動開展情況。不得把學生考試成績作為衡量教師教學工作的唯一標準。要建立《教學質量獎勵制度》，要將過程考評與結果考評、學生評價與同行評價結合起來，全面考核教學工作目標達成情況。義務教育階段不得公布學生成績排名，學生的學業(yè)成績以等級形式呈現(xiàn)；綜合素質評價，按照新課程關于學生成長記錄和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學生學籍管理辦法》中關于學生綜合素質評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合素質評價工作的管理，要從各起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價等工作。學校要及時將成績統(tǒng)計及質量分析匯總并上報行政主管部門或教研部門。第四十六條 認真進行教學質量分析。凡是按照課程計劃開設的課程都要進行教學質量檢測（考試或考查），要嚴格監(jiān)考要求，有效檢測教學質量。高中、初中學校以及有條件的小學都要建立心理咨詢室，關心學生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習，培養(yǎng)學生健康的學習心理品質和健全的人格。教師要加強課外輔導的計劃性，明確輔導對象和輔導重點，并建立追蹤式輔導檔案，認真記錄輔導情況，把握學生在不同階段的發(fā)展變化，提高輔導的針對性和實效性。不得從事有償家教。教師節(jié)假日不得組織學生集體補課或上新課。教師應了解每一個學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)或特點，實施分類輔導；通過課內外輔導，使學習拔尖的學生更優(yōu)秀，使學習困難的學生不斷進步；對學習困難的學生要熱情關懷，耐心輔導，幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，學生的點滴進步都要給予肯定，幫助他們樹立學習的自信心。自制教具應工藝講究，有新意，能直接應用于教學，能入柜、入冊，并長期保存與使用。第四十條 積極開展自制教具活動。實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。第三十七條 課堂落實實驗。第三十六條 課前實驗準備。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。學校每月檢查一次教師的作業(yè)布置和批改情況，不定期抽查與定期檢查相結合，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進；每學期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改；除作文外，一般應在學科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學生并做反饋講評；活動類作業(yè)應得到輔導老師及時檢查和點評。硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習作）批閱應有總批、眉批、正字、等第（分數(shù)）、日期等，對存在的問題要明確指出。第三十三條 作業(yè)批改和反饋要及時。畢業(yè)年級教師要精心設計、編輯組合試題，不能盲目地、不加選擇地搬用不切學生實際的現(xiàn)成復習資料。充分發(fā)揮作業(yè)在提高學習興趣、促進學生學習和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣。要在規(guī)定時間內完成，書寫要工整。音樂、美術、體育學科應注重實踐操作，作業(yè)原則上不留課外書面作業(yè)。倡導設置探究性、實踐性作業(yè)。 （6）政治、歷史、地理：未分文理科時每周至少2次；分文理科后每周至少3次。⑷英語：基礎知識作業(yè)每周至少4次；英語作文每周至少1篇。結合課文話題進行作文訓練每周至少1次，提倡寫周記、日記。⑵漢語（含民語系普通班漢語課程、雙語班模式1漢語課程）：基礎知識作業(yè)基本篇目每課至少1次。高中作業(yè)量的規(guī)定：⑴語文（含漢語系語文課程、民語普通班母語文課程、雙語班模式2漢語文和母語文課程）：
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