小學教育教學知識與能力考試大綱(參考版)
2025-04-18 07:52本頁面
【正文】 。材料三：（具體學科及其教學內容略）認識漢字”（具體教學內容略）。材料二：材料一：“周長的認識”（具體教學內容略）。問題：原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。材料二：一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的?！毙∨⒁豢跉獍涯泻]有問的問題也回答了出來?！鞍傥灰惨粯恿四兀俊毙∧泻⒗^續(xù)追問。教師示意女孩對男孩的提問進行回答。一個小男孩高聲喊了起來：“你比較的兩個數千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢？””材料一：教師在教學“相同位數的數”大小比較方法時，請同學比較3215和2145的大小。（2）請在下述材料中任選其一回答問題。請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。3．材料分析題（1）小學生認知的主要特點是什么？ 通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發(fā)現新問題，明確學習任務來導入新課。A．夸美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》1．單項選擇題材料分析題材料分析題班級管理學科知識50%單項選擇題簡 答 題學生指導31%單項選擇題3．能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。（
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1