高考現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)題型和規(guī)范答題模式(參考版)
2025-04-18 01:21本頁(yè)面
【正文】 其次，要通過(guò)復(fù)查來(lái)發(fā)現(xiàn)并更正擬出來(lái)的答案中的病句、錯(cuò)別字。? 這個(gè)環(huán)節(jié)往往被考生忽視，事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。而高考命題組所提供的答案也確實(shí)是幾個(gè)名詞性的短語(yǔ)。? 說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。? 描寫(xiě)性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫(xiě)了何對(duì)象的什么特點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。答案的表達(dá)形式是用句子還是用短詞？是用單句還是用復(fù)句？是用偏正短詞還是用動(dòng)賓短詞？這些都得由題干問(wèn)題決定。所以答案中還應(yīng)把這一點(diǎn)歸納進(jìn)去才能和題干問(wèn)題形成完整的因果關(guān)系。還有的同學(xué)照搬了上面的句子，即：如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。有的同學(xué)答：因?yàn)樗龅搅酥?，所以萬(wàn)分的興奮和感激。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時(shí)卻絕不可被情感左右，憑感答題，我們只能通過(guò)我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。? ②弄清答案和問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對(duì)原文中相關(guān)詞句的整合。組織答案時(shí)以下三點(diǎn)值得注意：? ? ⒋精心組織答案。 ”我們首先找出“唐突地勸慰他”在文中的位置，在第三節(jié)，我們?cè)倏吹谒墓?jié)的首句是“更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了”，句中的“何況”這一關(guān)聯(lián)詞是用反問(wèn)語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層，是要更進(jìn)一步說(shuō)明“勸”的原因，因此第四節(jié)也應(yīng)在答題范圍之內(nèi)。在這里，指找詞幫了我們的大忙。? 如高考題題目是：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)‘萬(wàn)分的興奮和感激’？”我們先找出“萬(wàn)分的興奮和感激”在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)域大體確定在第二節(jié)。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。? 。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原則：? ?！痹谶@一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段”。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：? ①借助題目本身的指定。? ⒊確定答案所在區(qū)域。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過(guò)限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。 ? ③看分值。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。 ? ②看要求。要看清題目中有幾個(gè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。? ⒉審題時(shí)要一字不漏。語(yǔ)段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。? 如《荷塘月色》的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。? ★抓修辭句。閱讀語(yǔ)段時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。? 如：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。? ★抓感情句。語(yǔ)段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。? 警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對(duì)于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識(shí)能力。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。有的語(yǔ)段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。? 如：《風(fēng)景談》在每幅畫(huà)面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。 ★抓點(diǎn)睛句。? 如：《在馬克思墓前的講話》第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是這在他身上還不是主要的”，啟下文。 ? ★抓轉(zhuǎn)承句。分析時(shí)要迅速?gòu)拇罅康臄U(kuò)展句和敘述句中抓住中心句。? ★抓中心句。? 如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說(shuō)明文首段，首句則往往指明對(duì)象的某一特征。? 如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼。? ★抓首句。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對(duì)文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、獨(dú)立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。? ⒈閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。? 答題模式：敘述＋分析＋評(píng)價(jià)。? ②見(jiàn)解力求獨(dú)到，讀出不同，寫(xiě)出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。? 答題模式：表現(xiàn)上的作用＋結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。? ②分析賞析特征的作用。? 五、句子或文章賞析命題方向? 【解題指津】賞析句子技巧的方法見(jiàn)第三種命題方向介紹的方法。③結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。? 四、行文表達(dá)作用命題方向? 【解題指津】? ①確認(rèn)指定段落在行文中的位置。③結(jié)合文章分析句子技巧的表意作用。? 三、句子技巧命題方向? 【解題指津】? ①找出句子用了什么技巧。? ③句不離段或文，分析句子特征在語(yǔ)境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)或聯(lián)想義。? 二、詞語(yǔ)或句子含意理解命題方向? 【解題指津】? ①確定詞語(yǔ)或句子理解的閱讀區(qū)域。? ③找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。）高考現(xiàn)代文（散文）閱讀備考指要☆答題模式概說(shuō)? 一．信息篩選概括命題方向? 【解題指津】? ①明確題目要求篩選和概括的內(nèi)容是什么。④善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子。 ? 結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象?? （答：①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表。 ? 將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無(wú)數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。死者長(zhǎng)已矣。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易；而我們周?chē)芑钇?
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