【正文】 未來展望 電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。對外因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)涉及諸如條件、方法、政策、激勵機(jī)制等對外因素，主要通過畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)過程評估等方法，通過問卷調(diào)查、座談會、考核測量等形式實現(xiàn)監(jiān)控；內(nèi)部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要通過聽課、評課、檢查、試卷測量等渠道，檢測教學(xué)現(xiàn)狀。教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系是整個學(xué)校教學(xué)工作的試金石，是保證學(xué)院健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一個獨(dú)立的實踐教學(xué)體系，學(xué)生由調(diào)查、檢索確定課題 —— 方案及具體技術(shù)設(shè)計 —— 元器件選擇、采購 —— 制作、調(diào)試完成課題，幾乎就是生產(chǎn)現(xiàn)場的演練，整個體系構(gòu)成一個有寬度（實踐教學(xué)內(nèi)容豐富）、有厚度（各模塊的區(qū)分度清晰）的金字塔，是實施素質(zhì)教育的有效嘗試。學(xué)院通過多年的實踐、探索，初步建立了具備自己特色的實踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評價方式，這套體系立足生產(chǎn)現(xiàn)場崗位（群）的能力結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個層面和創(chuàng)新模塊一個尖峰。 4．圍繞現(xiàn)場開展實踐教學(xué)。積極推廣雙語教學(xué)，各專業(yè)除開設(shè)專業(yè)外語外，還至 少開設(shè)一 門外文原版教材課程。學(xué)院應(yīng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，按照學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學(xué)習(xí)所必需的能力，將教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和選學(xué)模塊，基本模塊適應(yīng)求職之需，選學(xué)模塊適應(yīng)發(fā)展之需。人才培養(yǎng)目標(biāo)體系特色應(yīng)考慮重視文化基礎(chǔ)課和選修課的編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅持外語和計算機(jī)教學(xué)不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課程綜合化趨 勢明顯，重視傳授新知識、新技術(shù)、新工藝；實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系。學(xué)院 就將人才培養(yǎng)的規(guī)格定位在“將設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)實際的工藝型和組織管理型人才”。我國加入 WTO 以 后，電子信息產(chǎn)業(yè)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“九五”期間，信息產(chǎn)業(yè)年均增長速度超過 30%， 2020 年，電子信息制造業(yè)實現(xiàn)銷售收入 8570 億元， 2020 至 2020 年我省電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增長 42%，學(xué)院應(yīng)緊緊抓住所依托的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合電子信息產(chǎn)業(yè)為信息化建設(shè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提供系統(tǒng)裝備和技術(shù)支撐的現(xiàn)實，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置了光信息科學(xué)與技術(shù)、測控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通訊工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、信息管理和信息系統(tǒng)等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。能使用進(jìn)行原理圖、印制板圖設(shè)計，掌握 C、 C++語言編程，具備較強(qiáng)的硬件調(diào)試和軟件編程能力。硬件工程師至少需要有一年以上的開發(fā)經(jīng)驗 , 具備一個或以上的數(shù)模電路調(diào)試經(jīng)驗 ,設(shè)計過交流采樣電路者優(yōu)先。而且由于現(xiàn)代人就業(yè)觀念的改變，人才流動越來越頻繁。為什么用人單位如此偏愛有工作 經(jīng)驗的應(yīng)聘者呢，這與應(yīng)屆畢業(yè)生不能將自己所學(xué)知識與社會要求結(jié)合起來，實際應(yīng)用能力不足有關(guān)，一些用人單位的人事負(fù)責(zé)人認(rèn)為：許多學(xué)生動手能力差，到企業(yè)工作還要花費(fèi)相當(dāng)長的時間和精力進(jìn)行培訓(xùn)。 工作經(jīng)驗的重要性則是整個社會的一個共識。大學(xué)生在校期間應(yīng)該實事求是，擺正自己的位置，在工作、學(xué)習(xí)中更加務(wù)實?！熬哂锌焖賹W(xué)習(xí)能力、鉆研及團(tuán)隊 精神，良好的表達(dá)能力和溝通能力，扎實肯干，有一定的組織協(xié)調(diào)能力”都是公司看重的標(biāo)準(zhǔn)要求。 而且如果想要自己能夠成為更高層次的人才，掌握一門熟練的英語，能用英語與大型企業(yè)的國外客戶溝通的就業(yè)前景也將會更廣闊。 其他需求分析 從那么多的招聘消息來分析，可以了解到公司對英語水平似乎被當(dāng)成了一項基本要求，具備一定的英語水平在每一條招聘消息中都有體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)及通訊行業(yè)作為近幾年發(fā)展較為迅速的行業(yè)，對人才的需求也呈現(xiàn)著上升的趨勢，網(wǎng)站的設(shè)計、維護(hù)、管理成為公司對外宣傳的主要手段之一，從側(cè)面增加了該方面畢業(yè)生的就業(yè)崗位，但該技術(shù)在社會上有很多人通過自學(xué)都能 掌握，對于畢業(yè)生來說并沒有太大的優(yōu)勢。而硬件方面的職位都需要有一定的經(jīng)驗，經(jīng)驗越豐富的應(yīng)聘者就越容易找到合適的工作，由于應(yīng)屆畢業(yè)生硬件調(diào)試經(jīng)驗偏弱，很難得到招聘單位的賞識。另外，熟悉 Windows、 Linux 應(yīng)用平臺和內(nèi)核的開發(fā)是在應(yīng)聘時的一個優(yōu)勢。一般要求為計算機(jī)、信息類相關(guān)專業(yè)，具備一年以上的相關(guān)軟件開發(fā)經(jīng)驗。 技術(shù)需求分析 隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，各個公司為了提高市場占有率，對軟件或者硬件的開發(fā)人才要求越來越高，使得一般的本、?？飘厴I(yè)生對任職要求望而卻步，或經(jīng)常被拒之門外。對于深圳、廣東、浙江這些電子、 IT 類行業(yè)很發(fā)達(dá)的地區(qū)，雖然提供的就業(yè)崗位很多，但大部分公司都要求應(yīng)聘者要有出色的專業(yè)技能，很看重應(yīng)聘 者的工作經(jīng)驗，畢竟僧多粥少，競爭非常激烈。電子、信息、 IT 業(yè)的發(fā)展是柳州 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要產(chǎn)業(yè) ，像冠捷電子 有限公司、 銳捷通訊有限公司、 軟件開發(fā)有限公司這些公司在 廣西乃至全國都是 有一定影響力的。 社會需求分析 信息與電子類人才在全國各地都有著廣闊的市場，但主要集中在北京、廣東、深圳、浙江、江蘇、福建這些沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。 （ 3） 不同規(guī)模的電子信息企業(yè)中，小型電子信息企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達(dá)到近 50%。 （ 2） 不同的企業(yè)類型之間，外商經(jīng)濟(jì)以及港澳臺經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)占 50%以上，但就工程技術(shù)人員而言，國有企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員所占比例要高于私營企業(yè)和外商投資企業(yè)，國有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢。 3． 人才分布 相對集中 （ 1） 考察電子信息產(chǎn)品制造業(yè)內(nèi)部，電子元器件、通信設(shè)備、廣播電視和計算機(jī)制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個行業(yè)相對較低。微軟研究院 150 余人的研究隊伍中， 80%以上是中國人。 2020 年，美國移民局發(fā)放的 20 萬個用于招聘科技人員的簽證中，中國人占 10%。而目前僅有 15 萬多留學(xué)人員學(xué)成后回國工作。但上海 、蘇州 的電子信息企業(yè)主要是外商投資，而且規(guī)模和投資額度大，項目投產(chǎn)后，人才流動過頻會對其吸引外資產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。據(jù)有關(guān)調(diào)查，北京、上海一些 IT 業(yè)研發(fā)人員流動率達(dá)到 20%左右。 （ 4） 人才 流動頻繁 。同時，高校畢業(yè)生大多向北京、上海、廣州、深圳等大都市匯集，而西部地區(qū)、小城市對畢業(yè)生的吸引力非常有限。 人才流向與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系 密切 。 這說明 生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才奇缺。以軟件企業(yè)為例，很多簡單的編程工作，高中學(xué)歷的人只要經(jīng)過專業(yè)的軟件職業(yè)培訓(xùn)，完全可以勝任。目前，我國技術(shù)工人文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級低的多，高的少；高等級技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。 （ 2） 缺乏低端熟練技術(shù)工人 。 2020年中國軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研討會上，北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、中國載人飛船工程軟件專家組成員何新貴表示，在 IT 技術(shù)方面急需 “ 軟件系統(tǒng)分析員 ” 和 “ 高級軟件設(shè)計師 ”等高端專家人才。電子元器件業(yè)有 170 萬人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計算機(jī)各為 30 多萬人，其中多為工人及營銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質(zhì)較低。 我國電子信息產(chǎn)業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。我國電子信息業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。 2020 年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員 萬人，其中軟件研發(fā)人員為 萬人，占 %。 第五 章 電子信息專業(yè)人才需求分析 電子信息產(chǎn)業(yè)人才 需求 現(xiàn)狀 人才總量嚴(yán)重不足 截至 2020 年底，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 萬人，其中工人約占 60%，工程技術(shù)人員和管理人 員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。 （ 7） 信心不足：從與一些同學(xué)的交談中可以反饋到一種信息：有一些同學(xué)覺得自己的水平比不上其他人，對就業(yè)有很強(qiáng)烈的失落感。 （ 6） 就業(yè)準(zhǔn)備不充分：就業(yè)準(zhǔn)備并不單純是針對技術(shù)上的準(zhǔn)備，在很大程度上是其他方面的準(zhǔn)備，比如：對就業(yè)需求的了解，對應(yīng)聘公司情況的調(diào)查等。 （ 5） 對工作或 升本 猶豫不決：有一部分同學(xué)到了大三還是猶豫不決，有時候覺得自己英語、高數(shù)比較差，考研有相對大的難度，想盡快早一份工作；另外有覺得自己的沒有做過一些實際項目，專業(yè)技能不算突出，估計很難找到一份滿意的工作，還是考研以更高的學(xué)位取得優(yōu)勢。但當(dāng)需要進(jìn)行一定的動手實踐時，卻顯得有些手足無措。其中的原因最主要的應(yīng)該還是組織者缺乏一定的組織經(jīng)驗和積極性，沒有嚴(yán)密、有效的組織方式，缺乏監(jiān)督反饋機(jī)制，具體事情落實不到位。比如：電子設(shè)計競賽是同學(xué)們充分將自己能力展現(xiàn)出來的機(jī)會，而有些同學(xué)卻只是去走個過場。 （ 2） 把握機(jī)遇能力不強(qiáng)：且不談主動創(chuàng)造機(jī)會的能力如何，把握機(jī)會能力就應(yīng)該是在競爭中獲勝的基本本領(lǐng)。或者意識到了自己的困境，但卻沒有去嘗試改變現(xiàn)狀，也是處在得過且過的狀態(tài)。假使我們能充分意識到現(xiàn)有的不足，提早做一些準(zhǔn)備工作，為技能提高以及了解就業(yè)做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優(yōu)勢 ，而且我們 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 的設(shè)備也比較完善，課程合理安排使用各種設(shè)備，在師資方面我們也有比較大的優(yōu)勢。 而在優(yōu)勢方面，我們也是有的 ， 但并沒有 得到進(jìn)一步的發(fā)掘。自己想到去做的可謂是小打小鬧，一些實用性不是很強(qiáng)的事情。可能一個專業(yè)中目前有接觸過工程項目的同學(xué)猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發(fā)流程幾乎就是一片空白。 本專業(yè)同學(xué)現(xiàn)在掌 握的技能多為一些比較基礎(chǔ)性的知識，因為對于一些公司來說，模電 、 C語言這些基本知識應(yīng)該是屬于必備的，適合公司目前欠缺的專業(yè)技能的應(yīng)屆畢業(yè)生才是他們真正 需要的人才。 人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與缺失 從對 IT、信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業(yè)的學(xué)生仍然面臨著非常嚴(yán)峻的考驗。 （ 6）參加正規(guī)的培訓(xùn)課程 在市場化和信息化發(fā)達(dá)的今天，各種培訓(xùn)信息隨處可見，選擇一個正規(guī)的符合自己發(fā)展需要的培訓(xùn)課程不僅可以提高自己的實踐動手能力，還能接觸到一些學(xué)校學(xué)不到的知識。開發(fā)板不需要復(fù)雜的功能，簡單使用就行，可以通過板上提供的硬件資源一步一步編寫程序，通過調(diào)試工具（或仿真工具 ）觀察實驗現(xiàn)象。有了一定基礎(chǔ)后可以自己設(shè)計電路，如做一個單片機(jī)的實驗板，這樣在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中摸索得到的經(jīng)驗是任何書上都學(xué)不到的。自己動手做一些小的電子制作 ，成本一般不高，學(xué)生可以接受，同時能夠讓自己熟悉器件，掌握焊接和調(diào)試方法。另外在很多高校也有各種形式的電子設(shè)計比賽，同樣可以通過這樣的機(jī)會鍛煉自己的動手能力。 （ 3）參加電子設(shè)計競賽 兩年一次的電子設(shè)計競賽是國家教育部倡導(dǎo)的四項面向大學(xué)生的學(xué)科競賽之一，在電子信息類專業(yè)中有著舉足輕重的影響力。最后是實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題要詳細(xì)記錄下來，不能為了實驗而實驗，哪怕沒有得出正確的實驗結(jié)果也能鍛煉自己的能力?，F(xiàn)在的實驗教學(xué)設(shè)備一般把實驗分為原理驗證，我們首先要做的是詳細(xì)了解實驗的原理，并和理論知識結(jié)合看，這樣做的目的是知其然也要知其所以然，做實驗的時候方能有的放矢，提高實驗的效果，而不是做完了實驗，交了實驗報考就忘得一干二凈。 （ 2）抓住每一次實驗的機(jī)會 電子信息類專業(yè)要做很多課程的實驗，如數(shù)電，模電，高頻，通信原理，單片機(jī)等等，這些課程有的還有課程設(shè)計，因此實驗在提高動手能力方面有著舉足輕重的作用。我院歷屆畢業(yè)生，絕大多數(shù)都能刻苦好學(xué)，腳踏實地，勤勤懇懇，任勞任怨，遵循“先就業(yè)，后擇業(yè)；先奉獻(xiàn)，后索取” 的就業(yè)理念，顧全大局，遵章守紀(jì)，以較高的素質(zhì)，較強(qiáng)的能力在各公司“用得上、沉得下 、留得住”，深受用人單位的好評和青睞，并形成了良性循環(huán)。學(xué)院以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨，全方位為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，建立廣泛而深厚的就業(yè)基。 我院按照“教學(xué)現(xiàn)場和生產(chǎn)現(xiàn)場同步，實驗設(shè)施和生產(chǎn) 設(shè)備同步”的原則，新建、改建實驗、實習(xí)場所 64個；與全省 93個用人單位建立了良好的校企合作關(guān)系，形成了穩(wěn)固的實習(xí)基地和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能充分保證短期培訓(xùn)學(xué)員可以學(xué)有所長、按時就業(yè)。 。 我院是一所國有公辦全日制普通高等學(xué)校，是國家高技術(shù)技能型緊缺人才的重要培養(yǎng)基地和職業(yè)資格鑒定中心， 辦學(xué)歷史悠久 ，特色鮮明，擁有“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)需求量更大。 電子信息人才培養(yǎng)的可行性 。電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識更新快， 學(xué)院的培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢和最新動態(tài)，吸收優(yōu)質(zhì) 的教學(xué)資源，依托行業(yè)、企業(yè)支持和參與，才能不斷地 提升自身的辦學(xué)實力。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不但要對教學(xué)過程質(zhì)量進(jìn)行檢查，還要對教學(xué)效果、畢業(yè)生整體質(zhì)量進(jìn)行評價，才能保證畢業(yè)生“出口”質(zhì)量的優(yōu)秀 。教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育的生命。加強(qiáng)校、內(nèi) 外實驗實習(xí)基地建設(shè)，從教學(xué)工廠的生產(chǎn)流程、設(shè)備購置到制作工藝過程管理及質(zhì)量控制，努力提高學(xué)生實際技能和勞動動手能力。辦好高職教育，必須依托行業(yè)，面向企業(yè)，與企業(yè)保持良好關(guān)系，形成促使學(xué)院發(fā)展和建設(shè)的合力。 4．人才培養(yǎng)的“校企合一”性。施教與受教是一個雙邊活動，好的教師，水平高、師德好、責(zé)任心強(qiáng)，才有可能教出好的學(xué)生；好的學(xué)生，學(xué)習(xí) 興趣濃、求知欲強(qiáng)、勤奮、刻苦，才有可能成人成才。高職畢業(yè)生雖不是“精英”人才，但是“全能”人才。 2．人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和整體性。 在 高等職業(yè)教育 中應(yīng)努力體現(xiàn)出 “ 地方性、職業(yè)性、實用性 ” 等特 色。 但生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才缺口57%。