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正文內(nèi)容

教育教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合(參考版)

2024-10-30 18:03本頁面
  

【正文】 我們老師要充分利用科學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中獲得無窮的樂趣,汲取無窮的營養(yǎng)。 總之,信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力,使學(xué)生思維能力得到發(fā)展。因此,在教學(xué)中存在著 “ 時(shí)間單位抽象、進(jìn)率難理解 ” 的困難。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)而言,時(shí)間是一個(gè)抽象的概念,不容易理解。 例如在教學(xué) “ 時(shí)、分 、秒 的認(rèn)識(shí) ” 。 ” 學(xué)生們躍躍欲試,很快投入電腦操作。 ”利用信息技術(shù),在數(shù)學(xué)課堂中,創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把問題建立在學(xué)生的生活背景上,可以擴(kuò)大學(xué)生探索數(shù)學(xué)的視野,激活課堂思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?,F(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)小學(xué)生思維的創(chuàng)新上有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。特 別是在農(nóng)村地區(qū),因?yàn)榈赜蚝徒?jīng)濟(jì)等原因,小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力相對(duì)比較薄弱,所以培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力尤為重要。學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下觀察、思考、深刻地感受到了知識(shí)的生成過程,學(xué)得生動(dòng)有趣,在愉悅的氣氛中,感覺到意猶未盡。用常規(guī)的手段,教師只能給出表格,或直接給出結(jié)果。例如,在學(xué)習(xí)“可能性”一課時(shí),課中安排,讓學(xué)生動(dòng)手做拋硬幣的實(shí)驗(yàn),學(xué)生都能借助自已的生活經(jīng)驗(yàn),感受到哪一面朝上是不確定的。就這樣利 用多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示把相遇問題的圖形、圖像動(dòng)態(tài)化,使概念的形成過程直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生,幫助學(xué)生理解概念的產(chǎn)生和發(fā)展過程。通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示。通過多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,難點(diǎn)不攻自破 。在教學(xué)時(shí),利用多媒體動(dòng)態(tài)演示,角的兩邊張開得越大,所夾角越大;角的兩邊張開的越小,所夾的角就越小。根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適時(shí)的利用,就能起到化難為易、事半功倍的效果。像這樣,通過多媒體的演示,從學(xué)生身邊所熟悉的生活中引出問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),從而喜歡數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“比
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