新職員工適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案(參考版)
2024-10-29 12:43本頁面
【正文】 ⑵ 最后在 “相親相愛一家人 ”歌聲中，指導(dǎo)者選讀一些留言，并作最后結(jié)束語。 ⑸ 游戲結(jié)束，播放抒情音樂（ 熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當(dāng)中 在做俯臥撐的時候，讓學(xué)員深深感受到責(zé)任是一種非常重要的人生）。贏者，將全隊(duì)哈哈大笑，以示勝利。） ⑶ 指導(dǎo)者要求隊(duì)長宣誓，問三個問題： “有沒有信心戰(zhàn)勝對手 ”、 “如果失敗，敢不敢于面對隊(duì)員的指責(zé) ”、 “如果失敗，愿不愿意承擔(dān)由此所帶來的一切責(zé)任 ” ⑷ 指導(dǎo)者宣布比賽規(guī)則： ① 全隊(duì)學(xué)員進(jìn)行報(bào)數(shù)，速度越快越好； ② 分別進(jìn)行 8 輪比賽，每輪比賽間隔休息 3 分鐘、 2 分鐘（ 2 次）、 1 分半鐘 2 次、 1 分鐘（ 2 次） ③ 每輪比賽進(jìn)行獎懲。 活動內(nèi)容： 領(lǐng)袖風(fēng)采； “婆婆媽媽 ” 所需材料： 秒表，白板，同學(xué)錄，歌曲 “相親相愛一家人 ” 活動實(shí)施過程： 1. 領(lǐng)袖風(fēng)采 ⑴ 游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內(nèi)平均分成兩組。別忘了，沒有一個人是全好或者全壞的，一個缺點(diǎn)并不代表我全部，我仍有許多優(yōu)點(diǎn)。 ③ 在遇到挫折時、在與別人比較時，是否還匯集的其他好的特征。 ② 了解到自己是具有多項(xiàng)特征的復(fù)雜個體，不會因?yàn)橐粋€特征，就論定是那種人。同樣一個行為也不等于整個人，但是現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常拿一個行為或者一件事情來評定自己的好或者壞。 （ 4）進(jìn)行討論： ① 詢問同學(xué)，這一活動是否公平？并請其解釋為何這個活動不合理。 （ 3）進(jìn)行活動： ① 每次請各組一兩位同學(xué)進(jìn)行此活動。 2. 好孩子與壞孩子 （ 1）在地上畫出一些圈圈，使學(xué)生能自壞孩子（起點(diǎn)）走到壞孩子的圈圈（終點(diǎn)）。 （ 5）頒獎：頒發(fā)獎杯給表現(xiàn)優(yōu)良的組別。各組可用歌 唱、歌劇、演劇、討論報(bào)告等方式來表現(xiàn)三個主題：平日最令自己自卑的事情，自卑時的想法，如何向自卑挑戰(zhàn)。 （ 1）成員自我介紹：介紹職務(wù)并說出某一種自卑與挑戰(zhàn)之道，例如： “我是矮，才自卑 …” （ 2） “最后沖刺 ”：給各組五分鐘作最后的準(zhǔn)備。 活動內(nèi)容： 主席排，好孩子與 壞孩子 所需材料： 活動實(shí)施過程： 主席排即由某一組同學(xué)主持本單元的活動，在本次活動之前，與指導(dǎo)者研討上課的內(nèi)容（最好是有關(guān)新生方面的內(nèi)容）與方式，指導(dǎo)者在旁指導(dǎo)，上課時則有此組同學(xué)主持活動。同時 , 使同學(xué)們通過一系列的心理互動過程 , 促進(jìn)自我探索 , 自我表露 , 自我認(rèn)識 , 并嘗試改變自己 , 學(xué)習(xí)新的人際交往知識和行為 , 產(chǎn)生新的體驗(yàn) , 形成新的經(jīng)驗(yàn) , 達(dá)到自我發(fā)展 , 自我成長的目的 , 從而改善人際關(guān)系 , 解決實(shí)際生活中的問題 , 提高人際交往能力和心理健康水平。進(jìn)入大學(xué)后，由于同學(xué)們的各方面差較大，你們當(dāng)中有許多人常常因 “處理不好人際關(guān)系而煩惱 ”：不知道該怎樣表現(xiàn)和表達(dá)自己、不知道怎樣才能處理好與同宿舍同學(xué)的關(guān)系、不知道怎樣處理好與異性同學(xué)的關(guān)系以及與老師的關(guān)系， 常常會因這些事情而煩惱。在 “理想的人際交往中 ”的設(shè)計(jì)中 , 希望自己成為 “人緣好 , 受人歡迎的人 ”。 （ 2）每個同學(xué)談收到別人 “禮物 ”后的感受。 （ 4）第三輪讓剛才贊美別人的同學(xué)談自己的感受。（ 2）第一輪讓同學(xué)們用一句話大聲贊美另一位同學(xué)。 3. 戴高帽子
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