新職員工適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案-閱讀頁(yè)
2024-11-14 12:43本頁(yè)面
【正文】 在與人相處的過(guò)程中，我認(rèn)為別人是如何評(píng)價(jià)我的 自己在與人交往時(shí)最擔(dān)憂或者最在意的是什么 講一個(gè)在人際交往中自己親身經(jīng)歷過(guò)的事例和當(dāng)時(shí)的感受 第四單元：向 “自卑 ”挑戰(zhàn) 活動(dòng)目標(biāo)： 了解如何 自卑 挑戰(zhàn)；了解犯錯(cuò)并不可怕，人不可能十全十美；使學(xué)生更能接納自己。其他各組表演的內(nèi)容，由學(xué)生自行取材，可和其日常生活經(jīng)驗(yàn)相配合，并能將所學(xué)的知識(shí)，生動(dòng)、自然地應(yīng)用于日常生活之中。 （ 3） “拒絕自卑的小子 ”：各組配合主題進(jìn)行表演活動(dòng)。 （ 4） 各組表演后，裁判評(píng)分、講評(píng)，并進(jìn)行討論，其他組針對(duì)表演的主題，提出其他駁斥、對(duì)抗自卑之道。 課前準(zhǔn)備工作： 課前訓(xùn)練 “主席排 ”，研討上課內(nèi)容與方式，并準(zhǔn)備表明各成員職務(wù)之 “職稱排 ”與獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等物。 （ 2）指導(dǎo)者準(zhǔn)備一些正向特征的卡片（約占所有卡的 3/4），例如 ：聰明、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)體；一些負(fù)向特征的卡片，例如：受挫折時(shí)大發(fā)脾氣、抱怨別人、不理朋友、欺騙老師等等（盡量尋找一些與新生心理有關(guān)的詞語(yǔ)）。 ② 學(xué)生抽出一張卡片，若為正向卡片即前進(jìn)一格，如抽到負(fù)向卡，則不管其前進(jìn)多少格，都必須再回起點(diǎn)。 ② 理論上，幾乎沒(méi)有一個(gè)人走到終點(diǎn)（好孩子），問(wèn)學(xué)生將一個(gè)人想成 “全好 ”或者 “全壞 ”是否合理？ ③ 請(qǐng)同學(xué)想想日常生活中，是不是常常因?yàn)橛腥伺u(píng) 自己或者做錯(cuò)了一件事，就讓自己認(rèn)為自己是壞孩子？把自己一下子降到起點(diǎn) “壞人 ”那一點(diǎn)，認(rèn)為自己 “我是壞蛋，我就如同你們所說(shuō)的，我的其他好的特質(zhì)都不算數(shù) ”，這種想法合理嗎？ ④ 問(wèn)同學(xué)，當(dāng)他遇到挫折時(shí)，還會(huì)不會(huì)記得自己擁有的一些好的特征 ? （ 5）使同學(xué)了解到（教師激情闡述）： ① 沒(méi)有一個(gè)人是全好或者全壞的，若認(rèn)定每個(gè)人不是好人就是壞人，則易有自我貶損的傾向。事實(shí)上，一個(gè)行為，一件事情不等于整個(gè)人的價(jià)值，比如數(shù)學(xué)不好不等 于我差勁；成績(jī)不好不等于我很笨，不能以一個(gè)行為來(lái)抹煞其他多數(shù)的特質(zhì)。每個(gè)人都有許多個(gè)層面，許多特質(zhì)才構(gòu)成 “你 ”，所以，你做壞一件事，只是一個(gè)行為，不代表你整個(gè)人的好與壞。同學(xué)們一定要記住，在自己最軟弱的時(shí)候、最困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要批判自己。 第五單元：我們這一家子 活動(dòng)目的： 本次活動(dòng)的目的有兩個(gè)： 第一是，利用軍訓(xùn)中習(xí)得的一些動(dòng)作作為活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的向心力，使同學(xué)們看到團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心；第二，自然界書活動(dòng)。 ⑵ 挑選男女隊(duì)長(zhǎng)各一名，組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽（隊(duì)長(zhǎng)不參加比賽。輸者，由隊(duì)長(zhǎng)率領(lǐng)隊(duì)員向?qū)Ψ奖硎菊\(chéng)服，并對(duì)對(duì)方隊(duì)員說(shuō)： “愿賭服 輸，恭喜你們！ ”并有男女隊(duì)長(zhǎng)做俯臥撐 10 次，如果以后再輸，俯臥撐的次數(shù)將會(huì)乘倍遞 增。 ④ 將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。 ⑹ 誦讀結(jié)束，教練引導(dǎo)大家討論： ① 每個(gè)人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？ ② 談?wù)勜?zé)任心對(duì)我們?nèi)松捏w會(huì)？ 2. “婆婆媽媽 ” ⑴ 展現(xiàn) “家園錄 ”：請(qǐng)教官和同學(xué)們一起寫 “臨別贈(zèng)語(yǔ) ”。
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