幼兒園人性化管理初探(參考版)
2025-04-10 23:08本頁面
【正文】 這才是人性化管理的最終目標！ 11?！霸鯓幼尳處煶蔀橛變簣@的主人”這個目標眼前還不易實現(xiàn)。我們幼兒園僅僅是順應(yīng)時代的步伐，剛剛起步進行了一些探索。這樣既原諒了你，讓你不用時刻擔心因工作出現(xiàn)了過錯而被你的上司責罰，不用擔心你的同事怎么看待你，反而能使你的工作激情會更高漲、工作目標會更明確、工作更出色?！爸v人情”在管理工作中百害而無一利，它會使你的工作變得更糟糕。 所有制度的建設(shè)充分體現(xiàn)了教師、家長的參與、交流和共享，體現(xiàn)了關(guān)愛與感恩的幼兒園文化，體現(xiàn)了教師、家長和幼兒三位一體的“享受快樂，共同發(fā)展”的幼兒園管理理念。幼兒教育：本班教師教學領(lǐng)域、教學內(nèi)容和教學方法可根據(jù)實際情況自我調(diào)整、安排，只要五大領(lǐng)域目標期末保質(zhì)保量完成就行。請假：請假2天以內(nèi)自己調(diào)課可不記請假，按在崗記錄。關(guān)于教師：簽到、簽退：當班人員按時簽到簽退，其他人員可延遲10分鐘；有事者只要教案、教具等資料準備好，可電話請假不來簽到，下次補簽。伙食管理：家長可自愿上灶；家長也可隨時交伙食費隨時上灶；已繳伙食費期末根據(jù)未上灶天數(shù)如數(shù)退還。收費：家長繳費可按學期交，按月交，也可分上半月下半月交費。隨著教師知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，全體教師的專業(yè)技術(shù)能力也提高到一個新的水平。隨著課改在教師專業(yè)化成長上的日益多元化，我們清楚我們還必須有一個具有愛崗敬業(yè)、專業(yè)能力強的中層管理隊伍。（2）人性化的中層選拔無論哪個行業(yè)，專業(yè)技術(shù)能力的優(yōu)劣都是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。雖試行不久，但成效不僅令當事人矚目，更大大地形成了一股前所未有的動力，既拓展了她們的能力空間，又在人員結(jié)構(gòu)的互補上達到理想的效果。我們嘗試換崗制，從骨干開始，讓有發(fā)展前景的人定期進行換崗、培訓。教師在這種人際協(xié)調(diào)過程中產(chǎn)生了對工作的新的追求，促進了教育教學工作的順利開展。針對幼兒園女性團隊在人際關(guān)系處理中的問題，我們讓教師以一種積極、科學的方法去面對一些復(fù)雜的人際關(guān)系，讓教師們嘗試在這種特定的環(huán)節(jié)中，重新認識自己、理解他人，重新進行班級教師優(yōu)化組合、課程優(yōu)化組合和教研組優(yōu)化組合。尊重人格，尊重人性，尊重人的合理利益，唯此才能實現(xiàn)人性化管理，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。古人曰：“聚人而成家，聚家而成國”。因此，給教師更多的發(fā)展機會，首先管理者要有“成人之美”的品質(zhì)和“容人”的氣度，像關(guān)心自己的前途一樣關(guān)心每一個教師的發(fā)展；其次管理者要讓教師更多地參與管理，參與決策，豐富教師的工作內(nèi)容，拓展教
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